高中生物《染色体数目变异对性状的影响》学案4 中图版必修2.doc

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1、染色体数目变异对性状的影响〔课标要求〕1、阐明染色体组的概念，说明染色体数目的变异对生物性状的影响，能够概述该变异在实践中的应用。2、通过染色体数目变异在育种实践中的应用，体验生物科学的应用价值，认同科学技术对社会的促进作用。3、通过探究活动，掌握采集和处理实验材料的方法，培养生物学实验的操作能力。〔知识梳理〕〔复习指导〕1、本节课的学习方法、学习策略先让学生查阅有关低温诱导染色体数目加倍的资料，然后给出一些常见动、植物的染色体数目，从分析配子中的染色体数目，认识染色体组的概念和特征入手，引入单倍体、二倍体、多倍体的概念，进而让学生感性地认识染色体数目的变化对生物性状的影

2、响。2、疑难点（1）几组需澄清的概念①染色体组、单倍体、二倍体和多倍体。②二倍体的“二”、三倍体的“三”等都是指染色体组的数目。（2）无籽西瓜与无籽蕃茄①培育原理不同②遗传程度不同〔典型解析〕例1：进行无性生殖的生物，可遗传变异来源是（）A.基因重组和基因突变B.基因重组、基因突变、染色体变异C.基因突变、染色体变异D.基因重组、染色体变异错因分析：基因重组是进行有性生殖生物的特点，当然利用基因工程技术也可实现基因的重组。而染色体变异是真核生物的生殖过程中出现的特点，由于对此理解不透彻而导致出错。正确思路：一般无性生殖的生物，都不可能将双亲的基因组合在一起，这里关键要理解

3、基因重组是有性生殖生物的特点。答案：C例2：韭菜的体细胞中有32个染色体，共有八种形态，韭菜应是（）A.二倍体B.四倍体C.六倍体D.八倍体[解析]32个染色体，有八种形态，说明每种形态有四个染色体。根据染色体组的概念，一个染色体组内的染色体形态大小各不相同，在这里一个染色体组就是有八条染色体。32/8=4，韭菜体细胞内有四个染色体组，所以应选B。答案：B例3：关于单倍体的叙述正确的是（）①单倍体只含有一个染色体组②单倍体只含有一个染色体③单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体④单倍体细胞中只含有一对染色体⑤未经受精作用的配子发育成的个体一般是单倍体A.③⑤B.④⑤C.①

4、④D.①⑤[解析]单倍体的定义是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，所以由不经受精作用的配子（如花粉粒）直接发育成的个体一般就是单倍体。答案：A例4：四倍体西瓜和二倍体西瓜杂交（1）结出的种子是()（2）结出的种子培育出的无籽西瓜是()A.单倍体B.二倍体C.三倍体D.四倍体[解析]因为四倍体西瓜产生的配子含有两个染色体组，二倍体西瓜产生的配子含有1个染色体组，故它们杂交产生的种子的细胞内含有3个染色体组，即为三倍体。西瓜的果肉部分是由子房壁发育而来的，故无籽西瓜与母体一样为三倍体。答案：（1）C（2）C〔聚焦高考〕1.(03年上海)四倍体水稻的花粉经离体培养得到的

5、单倍体植株中,所含的染色体组数是（）A.1组B.2组C.3组D.4组2.(03江苏)某地区一些玉米植株比一般玉米植物早熟,生长整齐而健壮,果穗大,籽粒多,因此这些植株可能是()A.单倍体B.三倍体C.四倍体D.杂交种3.(04年北京)人类21三体综合征的成因是在生殖细胞形成的过程中,第21号染色体没有分离.若女患者与正常人结婚后可以生育,其子女患该病的概率为()A.0B.1/4C.1/2D.1〔聚焦高考〕1、B2、D3、C