高二地理区域经济-体化示范教案.doc

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1、高二地理区域经济-体化示范教案●教学目标知识目标1.使学生了解目前世界经济正走向区域化，而区域化是全球化的基础和表现。2.了解世界主要的区域经济组织欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织。能力目标通过对区域经济集团的认识，培养学生分析问题的能力。德育目标培养学生树立全球意识。●教学重点1.世界经济区域化。2.主要区域经济集团。●教学难点1.区域化与全球化的关系。2.国际政治关系的复杂性。●教学方法启发、讨论●教学手段电化教学●课时安排一课时●教学过程［复习提问］1.世界上发达国家最多的大洲是哪一个？2.推动经济全球化的主要因素有哪些？［导入新课］第二次世界大战结束后，世界经济

2、一方面呈现全球化趋势，如生产国际化、交换国际化、金融国际化、技术开发国际化；另一方面，世界经济区域化的趋势也在发展，许多区域性经济合作组织应运而生，但经济区域化和经济全球化并不矛盾，因为区域化是全球化的具体表现，也是世界经济走向全球化的一个阶段或组成部分。对世界上一些中小国家和一些大国来说，区域经济一体化有什么意义，对它们经济发展起到什么作用呢？板书：5.3区域经济一体化板书：一、世界经济区域化指导学生阅读教材P107第一、二自然节。提问：区域经济集团的共同特点是什么？生答：内向的保护性和外向的竞争性。提问：区域经济集团的内向保护性和外向竞争性具体表现有哪些？生答：在集团

3、内部，成员国之间实行关税互惠，取消贸易壁垒，组成共同市场，实现经济互补合作等。提问：世界经济为什么会走向区域化道路？生答：因为加强区域经济内部联系是走向经济全球化的阶梯，是全球经济发展的趋势。提问：为什么说加强区域内部的经济联系，是走向经济全球化的阶梯呢？生答：首先，在相对独立的经济区内，各国由于交往便利，经济联系密切，易于找到利益的共同点，从而达成某种协议，建立某种一体化组织。其次，一些大国为了在世界市场中抢占更多的份额，需要以各自建立的一体化组织为依托，极力扩大势力范围，实现竞争优势。第三，面对发达国家的竞争和不合理的国际经济秩序，发展中国家需要加强相互间的政治协调和

4、合作，推进区域一体化进程，以集团姿态迎接经济全球化的挑战。在启发、引导学生回答以上问题后，让学生讨论以下问题：1.如何理解区域经济集团具有内向的保护性和外向的竞争性？(举例说明)2.对建立区域经济集团，发展中国家与发达国家出发点是否相同？3.区域化与全球化是否矛盾？学生讨论后，教师板书小结如下：1.区域经济组织的共同特点①内向的保护性②外向的竞争性2.世界经济区域化原因3.区域化与全球化并不矛盾承转：经济区域化是经济全球化的基础，没有区域化不可能实现经济全球化，那么，全球有哪些区域经济集团呢？板书：二、主要区域经济集团投影：“世界区域经济合作组织”分布图学生读图思考下列问

5、题：1.西半球有哪些区域经济集团？2.南半球有哪些区域经济集团？3.亚洲有哪些区域经济集团？4.欧洲有哪些区域经济集团？5.非洲有哪些区域经济集团？学生读图思考后，教师强调：目前世界上的区域经济集团有30多个，投影展示的是世界上主要的经济集团，这些经济集团成立时间、成立宗旨不同，但这些集团大多数在地理位置上连成一片或基本相邻；各集团的成员国不是一成不变的，如欧盟、东盟等。如果同学们想了解各集团的成员，请课后阅读《高中地理图册》第43页至44页。提问：在世界经济集团中，具有世界意义的经济集团有哪三个？生答：欧洲联盟、北美自由贸易区、亚洲及太平洋地区经济合作组织。板书：1.欧

6、盟投影：欧洲政区图学生活动：让学生在地图上找出欧盟15国。①法国②德国③意大利④比利时⑤荷兰⑥卢森堡⑦丹麦⑧爱尔兰⑨英国⑩希腊西班牙葡萄牙奥地利芬兰瑞典提问：欧盟成员国中，经济最强的是哪一国家？生答：德国。提问：欧盟成员国中，哪一个是世界著名粮食出口国？生答：法国。提问：欧盟中，面积最大的国家是哪一个？生答：法国。提问：欧盟的总部设在哪？生答：比利时的布鲁塞尔。提问：欧盟的中央银行所在地在哪儿？生答：德国的法兰克福。提问：请同学们结合已学过的历史知识，思考欧盟的发展经历了哪三个阶段？生答：荷比卢联盟→欧洲共同体→欧洲联盟。提问：欧洲联盟是一个纯经济组织吗？生答：不是，是一

7、个政治、经济一体化组织。学生活动：阅读教材P108的阅读材料，了解欧盟的发展过程。教师强调：欧盟不仅是一个经济组织，而且还是一个政治组织。该组织与其他经济组织相比，内部联系比较紧密，利益比较一致，已建成商品、人员、劳务和资本均可在内部自由流动的统一大市场。板书：2.北美自由贸易区投影：北美政区图学生活动：找出北美面积较大的三个国家。提问：与欧盟相比，北美自由贸易区有何特点？生答：成立时间不同，北欧自由贸易区成立比欧盟晚；成员国少，只有美国、加拿大、墨西哥三国；相互间地位不平等，美国居主要地位。学生讨论：北美自由贸易区为什么建立