浅谈低年级美术教学的几点体会

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1、浅谈低年级美术教学的几点体会美术教育是素质教育的重要组成部分，美术课是对学生进行美育的重要途径之一。在我们极力标榜素质教育的今天，美术课在学校教育教学中的地位不断得到巩固和加强，美术课对于陶冶学生情操，启迪学生智慧，促进学生素质全面发展具有非常重要的作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展，都有非常大的作用。然而实际情况是什么样子呢？据有关资料调查，从孩子会用笔到幼儿园期间，孩子喜欢画画的占调查人数的99%，从小学一年级到小学三年级下降到90%，再到五年级下降到70%，到了初中对美术课感兴趣的不到50

2、%，从这组令人痛心的数据之中，反映出了一个无奈而又可悲的事实，美术教学发展所面临的现状非常严峻，为什么高唱了若干年的素质教育、新课改等等之类的口号，而美术教育的现状依然是每况愈下呢？这其中固然有应试教育与素质教育之争的结果，更反映了美术课教学在广大学校尤其是农村学校发展不利的事实。那么美术教育开发与发展的最佳时期在哪里呢？毫无疑问，是小学的低年级阶段，也就是1-2年级，如何搞好低年级的美术教学呢？下面就我本人近几年在从事美术教学中的一些教学经验，谈几点粗浅的体会，和同事们共勉！一、从“第一张画”开始。有人会问：这也算是教学经验吗？而我却认为，第一

3、张画对于孩子们来说却有着太多的意义了。第一张画，可谓是一个开始：它是孩子们学习绘画的开始，由此你向他们展开了一个广阔的世界，带领他们在绘画艺术的海洋中尽情遨游。第一张画，可谓是一种希望：有人说，绘画是人类与生俱来的一种潜能。从人类的历史发展来看，第一张人类绘画作品的诞生时间要远远超过人类的语言、文字产生的历史。从人的个体发展来看，在一个孩子还不会说话、写字的时候，就会用笔到处涂鸦了。既然每个人都有绘画的潜能，为何不好好发掘它呢？第一张画，可谓是一种习惯，根据我自己的经验来看，低年级儿童绘画水平的高低差异，绝大部分取决于他们养成的习惯。在具体的教学

4、实践中，比如说，有的孩子画画位置不正，总是跑偏，我就要求他们画画时画对正确的位置，并且让他们明白画纸中上、下、左、右、中的位置关系；有的孩子画的画很小，我就教育孩子画画要饱满大气；有的孩子画画不认真，太随意，错的地方很多，我就教育孩子们要认真观察，慢动笔，画错的地方要认真修改，总之要让他们养成一个良好的习惯，并且在开始的时候，经常强调，加以强化，总而言之，第一张画所赋予孩子们的意义实在是太多太多了。二、注重循序渐进的培养学生的创新意识。创新是艺术的生命，也是艺术的灵魂，创新也同样是绘画艺术的根本所在，自从有人类诞生的那一天，人类就从没停止过前进与

5、创新的脚步。没有创新就意味着绘画生命的完结与死亡，更不会有今天精彩而浩瀚的绘画世界。创新要从小培养，在低年级的美术教学中要循序渐进、潜移默化的培养孩子的创新意识。创新意识、创新才能都是从点滴开始，从量变累积到质变的。比如在实际教学中，我经常让孩子们自己观察周围的世界，说出自己的体会，激发他们自我想象、求新求异的欲望，让孩子们畅所欲言，营造一种宽松和谐的课堂气氛。在绘画示范时，我从不让学生拘泥于我的画法只要学生画的认真、工整就达到了基本的教学目标。在此基础上，鼓励学生敢于表达自己的观点，张扬自己的个性，学生有一些好的想法、小的创意，哪怕是一点点，我

6、也及时给予鼓励、展示。这样学生始终处于轻松自由的学习环境，情绪愉快，思维敏锐，思维活跃，一个个鲜活的心灵就展现在你眼前了。三、适时评价，拓展教学延伸。学生的理解掌握，会与不会懂与不懂，最终会以作业的形式呈现给你。共性的错误，要在讲台上着重强调指出，对于个体而言，要经常做面批面改，对于学生作业中画得好的地方，要及时表扬、鼓励，画的不好的地方，不能用简单的批评责备，要让学生及时修改，以最好的可能完成每幅作业。以保护和鼓励学生的创造欲望，发现学生的点滴进步，教师要及时给予表扬和鼓励，不可吝啬自己的赞美之词，“赞许犹如阳光”，因为你的一句话，改变的就有可

7、能是孩子的一生。对于课堂之外，可以搞一些小型的创新活动，不必要太多，重质量，重效果，一学期举办两三次即可，宁缺勿滥，给学生们创造一个展示自我、相互交流的机会。“它山之石，可以攻玉”，每个孩子的体验和创意必竟是有限的，给学生们创造一个相互欣赏与交流的平台，使学生互相激发创造的火花，在他们不同的潜质上，得到不同程度的发展。浅谈低年级美术教学的几点体会学校：彰武县丰田九年制学校姓名：陈宏军时间：2009年9月