热带雨林的故事.doc

《热带雨林的故事.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学设计授课老师：哈斯叶提。阿不力米提课题：第五课热带雨林的故事单元分析：本单元话题3为异域风情。有两篇课文。一篇课文是介绍遥远而神秘的亚马逊热带雨林。另一篇是以“欧洲西班亚小城萨拉曼卡”为线索，描写了位于小城的萨拉曼卡大学是这个城市精神上的亮点。这两篇课文，从不同的角度，赞美了这世界的奇妙，美好，更显示出特有的精神文明，因此，在教学中，从学生对大自然浓厚的感兴趣入手，使学生掌握新的知识，也向学生暗示一种精神，人不能缺少求知的欲望和勇于探索的勇气的教育融入在教学中。单元教学重点：本单元主要以通过了解热带雨林的故事，了解小城特有的建筑文明，使学

2、生有一种不断求知，勇于探索的精神为重点。单元教学难点：掌握文章的结构、主题及写作手法，从作者的描述中领略神奇迷人的热带雨林，唤起学生热爱科学，热爱大自然的精神，并运用到实际生活中。学情分析：我们要的教学对象是高中一年级的学生。这些学生对热带雨林，对异域风情很陌生，没有一定的了解，所以停留在表面的理解层次，针对这种情况，要采用观看图片，教师系统讲解等方法进行教学活动。教学总目标：1.通过课文学习掌握重点词语，掌握常用句型。2．能流利地朗读课文，掌握课文内容和结构，能用自己的话复述课文。3．学习掌握作者使用的文学手法和表达技巧。4．结合情景，使用

3、简单的语言讲述人与环境之间的关系，加强自主学习，合作学习和探究学习，积累经验，丰富学习手段。教学方法和教学手段：在讲解这篇课文中，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，点拨引导法，讨论法（问答法），朗读法等，借助多媒体等电教手段，激发学生主动感知，探索求真，让学生体会探究，发现的乐趣。课时安排：本课共分配4课时。第一课时：初步阅读理解课文。第二课时：深化课文学习。第三课时：深化课文学习并强化训练。第四课时：真实交际。教学安排和计划：第一课时初步阅读理解课文一，教学目标：初步感知课文，疑难词语解释并运用于实际中。重点：理解课文的

4、大概内容。难点：对课文中出现的疑难词语进行讲解。二，教学过程：（一）检查学生复习情况。（二）导入新课：（1）教师展示课题。（今天我们学习的是热带雨林的故事）（2）教师用屏幕展示和热带雨林有关的图片，使学生初步了解或认识热带雨林。(三)讲解字词(四)读课文。老师读，学生朗读，划下自己不明白的地方。四，进行诊断性测试：（做有关的练习）练习一。五，布置作业：（1）掌握本节课所讲的重点词语的解释并用法。（2）熟读课文并学会复述课文。第二三课时深入解读课文并强化训练一，教学目标：联系作者描写道理和现象，逐字逐句地理解课文的语言。掌握文章的结构。掌握常用

5、句型。重点：理解课文中每个句子的深刻含义。难点：结合课文及亲身体验的理解回答问题。二，教学过程：（一）检查学生复习及预习情况。1.检查学生掌握重点词语的情况。（请两位同学上黑板回答卡片上的题）（二）学习课文：老师开始串讲课文，并.讨论有关课文的问题提问设计：（1）亚马逊河怎样形成的？（5）课文中讲述了哪个种族？(9)读这篇文章后，你对巫医文化有什么了解？（2）亚马逊河流经哪些国家？（6）葬花部落的生存状态如何？（10）热带雨林面临着怎样的威胁？应该如何解决（3）亚马逊热带雨林的神秘感表现在哪个方面？（7）雨林里的人们有怎样奇特的生活方式？这个

6、问题？（4）热带雨林的人民的原始生活方式有什么特点？（8）雨林里的人们教育孩子的方式和我们相比有何不同？掌握句型:………看似………，其实………“看似”表示一种表面现象，看上去好像；其后一定要接表示事情的真实情况的句子。（1）这个道里看似简单，其实蕴含了深刻的含义。（2）父亲表面看似漠不关心，其实时刻关心着儿女的成长。虽然……,但……,所以……。多种复句，第一层表示因果关系，第二层表示转折关系。（1）虽然他是我们的班主任，但他很关心大家的生活，同学们都很喜欢他，所以也可以说他是大家的好朋友。(2)这次考试我虽然考得不太理想，但我已经尽力了，所以

7、我一点儿也不后悔。三．文章结构（板书设计）：1、简述亚马逊河及亚马逊热带雨林2、雨林中的土著人群3、雨林里奇特的生活方式4、雨林面临的威胁四.中心思想。通过学习这篇课文，了解热带雨林和生活在那里的人们的故事，思考一个全球共同的话题：环境保护和民族文化的传承与现代化问题。五.复述故事。1.方法和任务：要求学生能够复述课文主要情节，先在小组内复述，然后小组在推选代表在全班复述。2.复述要点：亚马逊河和亚马逊热带雨林、雨林里的土著人群，土著人群的生活方式，爬油杆比赛，教育方式，葬礼，巫医文化，雨林面临的威胁。六.布置作业：1.口头作业：完整地复述课

8、文。2.书面作业：写一段有关热带雨林中的人们生活的文字。第四课时真实交际一．教学目标：本节课主要以课文为主要线索扩展学习内容进行真是交际。指导每个学生都运用课文材料