二册语文第五六单元单元教案新课标.doc

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1、教学案课题识字5序号授课时间12年月日主备人王希云课型新授教学目标及重点难点1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点1．认识12个生字，会写6个生字。2．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。板书设计识字5谁跟最怕凉量教学策略铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价教后反思第页教与学过程设计备注一、情境导入（出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心

2、中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。二、自学生字学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。三、交流展示各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会儿读课文时要仔细看。四、学习谜语1．初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。2．同桌合作学习第1则谜语，边读边说出谜底。3．找好朋友上台

3、表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。  教与学过程设计备注4．教师板书“团结、力量、谁”再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。5．如有时间，可练习背诵。五、指导写字（前3个字）指导一个大家认为难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。六、总结回顾用小黑板展示本课所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。七、作业查找或编写字谜。第页教学案课题识字5序号授课时间12年月日主备人王希云课型新授教学目标及重点难点1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点1

4、．认识12个生字，会写6个生字。2．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。板书设计识字5谁跟最怕凉量教学策略铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价教后反思第页教与学过程设计备注第二课时一、复习导入1．（大屏幕展示12朵美丽的花，环抱着12个生字）比一比，谁认的多。2．相互出字谜，猜一猜。二、学习新课1．自读第2则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。2．汇报学习成果。形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，可表演，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。3．自学第3则谜语。在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。4．汇报自学成

5、果教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。三、指导书写（后3个字）1．复习前3个字2．指导“量、最”中的一个，强调，中间横长，横与横之间挨紧，距离相等。第页教与学过程设计备注四、总结回顾1．复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。2．书空后3个，并组词。3．背诵你最喜欢的一则谜语。五、作业回家收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动。第页教学案课题18 四个太阳序号授课时间12年月日主备人王希云课型新授教学目标及重点难点学习目标1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。板书设

6、计18四个太阳绿绿的金黄的红红的彩色的教学策略铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价教后反思第页教与学过程设计备注第　一　课　时初读课文，认识生字1.学生借助拼音自读课文。2.圈生字，认读字音。师：在学习课文之前，我们先来认识几个“生字娃娃”。它们藏在课文里了，同桌的孩子比一比，看看谁先把它们圈出来，然后练习读准字音。3.板书出示带生字的词语，请小老师教全班读。4.把自己认为难读的词语多读两遍。5.分组抽读词语，看哪个小组的孩子读得最好。6.齐读带拼音的生字卡片。7.生字会读了，课文能读吗？同桌的孩子读给对方听一听，互相评一评。8.老师

7、在投影仪上画出课文中的长句子，请学生多读两遍。9.全班齐读课文。第页教与学过程设计备注10.板书出示生字：你觉得哪些生字朋友的样子最难记？大家一起想办法记住它。（重点讨论“熟”“街”“甜”“温”“尝”的识记）11.它们摘掉拼音帽和大家见面，你们还能认出它们来吗？（开火车认读去掉拼音的生字卡片）12.出示去掉拼音的生字词语全班读。写字1.读“园”“因”“为”“脸”“阳”“光”6个字。2.重点指导“为”和“光”的笔顺，注意“园”和“因”是写完里面再封口。3.写之前你觉得有哪些要注意的地方？老师可以范写“园”