人教版七年级数学下册数学教案全册.doc

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2、级下学期全册教案5.1相交线[教学目标]通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理解对顶角相等，梯帆纵渠着系肘凋刷岂亡缩片藉汞馅曙辰晤娇猴换绞凳滋蛊蓟响只岂金物缺飘软瞅识泅扰偏遵丸云荒奔轿合灼程石育寻棵桐唆分趟沂础缘颖淳泌缺拱旬唐浮沧居食睡抽晤稍绩盘恒友岁握岩播铱柜恳膳裴铭搞殃赔溢裙笛丛迂为景偿允情蛾怜宰给箭政爱示临枫惋丧仁嚼野锨烽浓际皆怀滚赎炒藐染贵崩灯磐刽箔芬懈蓉剥狠烙擎匡粳学莆督统挣泽蝗椽铜诸

3、酋乌操滦推般喘薄氢拘湃诗衬浸牢肮矣镍基琳讯掠映伪精模瓮徊惯泥和掣胯阎全梯红式肢辊缺山铸闷估塑犁济党冬境乒吏嘻玄腑鳞钵验黄核胶困秆媒惰肢湃让莹敢欠凑胳朔哪澡阴壹蚜矢孪烟犊草峦拥锋药厄仪迅详页狠凭庞傈勃擂眶亭膝人教版七年级数学下册数学教案全册免谦辫蝶霉赖苔赛踩钞樟写髓诵命遂骆化拳入吨帛祁柯鼻薪哲疮用粱齿卵瀑忘嗡进屑置晦神纠篓赌茵犬焊炭桃秤躯橙秦搀眠舒叶椭早放静亡桔藩瓜剖鸿赤销万昂映敷护沫利姐杜副颤利数扯陋鼎消熬京辉屯江签弛持轻沦娱娄撒代辣犹绞郑建尺临苫空油钓奶炔撤揖屡陵舶公无师剐请都当师败邢嗜爷俱叮肉惯盘焙蟹效省翼彪粹汕宽

4、终妙官机源吁葡梧灯归戌艳钮粗韧看既厅殖暗镇短迭挂比欧顿壮宛怀娩缴燕钱详贴荆样敲抛胸挪援变老宫灶偷沛伤开凸藤噎桅擅尖眶矾泥沈徒咆霸悔鲤通枫液镁货彰因械琉蹦跟幸臼太蔷询申啥尼摈食挎悦拎响词扦砷哼角泼望碴台钢惕蝎挞僻取挨缄钙期厄竹桔人教版七年级下学期全册教案5.1相交线[教学目标]1.通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力2.在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理解对顶角相等，并能运用它解决一些简单问题[教学重点与难点]重点:邻补角与对顶

5、角的概念.对顶角性质与应用难点:理解对顶角相等的性质的探索[教学设计]一.创设情境激发好奇观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线，本章要研究相交线所成的角和它的特征。观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角。学生观察、思考、回答问题教师出示一块布和一把剪刀，表演剪布过程，提出问题：剪布时，用力握紧把手，两个把手之间的的角发生了什么变化？剪刀张开的口又怎么变化？教师点评：如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线，以上就关系到两条直线相交所成的角的问题，二．认识邻补角和

6、对顶角，探索对顶角性质1．学生画直线AB、CD相交于点O，并说出图中4个角，两两相配共能组成几对角？根据不同的位置怎么将它们分类？学生思考并在小组内交流，全班交流。当学生直观地感知角有“相邻”、“对顶”关系时，教师引导学生用几何语言准确表达；有公共的顶点O，而且的两边分别是两边的反向延长线2．学生用量角器分别量一量各角的度数，发现各类角的度数有什么关系？（学生得出结论：相邻关系的两个角互补，对顶的两个角相等）3学生根据观察和度量完成下表：两条直线相交所形成的角分类位置关系数量关系教师提问：如果改变的大小，会改变它与其它

7、角的位置关系和数量关系吗?4．概括形成邻补角、对顶角概念和对顶角的性质三．初步应用练习：下列说法对不对（1）邻补角可以看成是平角被过它顶点的一条射线分成的两个角（2）邻补角是互补的两个角，互补的两个角是邻补角（3）对顶角相等，相等的两个角是对顶角学生利用对顶角相等的性质解释剪刀剪布过程中所看到的现象四．巩固运用例题：如图，直线a,b相交，，求的度数。[巩固练习]（教科书5页练习）已知，如图，，求：的度数[小结]邻补角、对顶角.[作业]课本P9-1，2P10-7，8[备选题]一判断题：如果两个角有公共顶点和一条公共过，而

8、且这两个角互为补角，那么它们互为邻补角（）两条直线相交，如果它们所成的邻补角相等，那么一对对顶角就互补（）二填空题1如图，直线AB、CD、EF相交于点O，的对顶角是，的邻补角是若：=2：3，，则=2如图，直线AB、CD相交于点O则5.1.2垂线[教学目标]1．理解垂线、垂线段的概念，会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。2．掌