任务驱动型作文升格指导.doc

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1、任务驱动型作文的审题立意和升格一、关于任务驱动型作文的认知任务驱动型作文，就是在作文题中有明确的写作任务——内容、体裁等方面，学生在写作中必须完成规定的任务，并通过任务来驱动学生写作的作文。任务驱动型作文，有两个层面：1、规定动作——指令性的任务。2、自选动作——任务驱动而来的“我”的思想见识的表达。作文由“材料作文”到“任务驱动型作文”的发展实质是作文的四个变化：任务驱动性作文的议论文是评论文。材料提供的内容往往有争议，命题者不持立场。写作者必须有真实的深入思考和判断的作文。（1）材料性质任务驱动型：材料是来自社会、生活的叙述类的，并且设置了真实情景。题目中的材料来自社会生活甚至是热

2、点，与学生实际较恰切，容易理解，便于思考，有很强的对象感和针对性。（2）题目要求任务驱动型：综合材料内容及含意，完成写作任务。/（或结合材料的内容和寓意。） →  综合内容含意，指明对象，任务具体。因此，任务驱动型作文，本质是评论。评论文，表达的是写作者评论活动的结果和过程。评论文，具备四大要素：一、评价。二、被评论的对象。三、评价的标准。四、该评价生发引申的观点。要求评论的标准要正确客观，秉持的立场要公正不倚，评论的态度要冷静理性。就任务驱动型作文的特性而言，要求文章完成两件事情：1、就事论事——重在评议，评议做问题中材料涉及的人事或者现象；2、就事论理——正在挖掘，联系现实，由材料

3、中的“个案”联系到现实中的“类案”，并对之作出有价值的思考，给人们提供一些启发或者建议。二、审题立意审题立意是作文的先决条件。很多时候，同学把审题和立意混淆，甚至以为审题和立意是一回事。同时也有不少学生轻视审题和立意。这导致考场作文偏题、跑题和肤浅等现象。在此我不想做严格的学术和逻辑上的概念辨析，仅简单表述一下二者的关系：审题：仔细阅读并理解作文题上的文字的内容和含义，明白写作要求，搞清写作任务。立意：在审题的基础上，选择角度，确定文章的主旨。且以2016高考全国卷三的作文题为例，探讨一下审题和立意。（2016全国卷三卷） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

4、历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题……【1】、审题：◆作文类型：任务驱动型——材料（有隐含的具体任务）+写作任务指令材料解读（1）主要内容：小羽的创业并成为致富带头人的故事（2）

5、 材料含意：A、研发花茶工艺，获得专利(技术创新)，被假冒伪劣侵权，被迫公布工艺流程，拟定标准，规范市场，（思维创新）不断合作创新（团队创新），最终成为致富带头人。 这里的关键词：创业（话题），创新、规范、共享、合作B、面对被侵权、被假冒，在道德与规则（法律）之间被迫选择。（3）交际情景：公正的评论。（4）写作任务A从题目要求上看，没有明确提出具体的任务，如“对小羽的创业的做法是赞成，还是反对”等，但实际上具体任务已隐含在题目上明确的要求中。B作文要求：综合材料内容及含意，选好角度……这“综合”二字即要求作文必须体现“你的思考、权衡、判断甚至看法、建议等”。并由此提升到对社会同类现象的

6、思考。审题过程：方法：事件类材料适宜用由果溯因法。由果溯因——追溯材料中事件结果在材料中呈现的原因，并对之做理性的思考。结果：小羽成为致富带头人。原因：①有发家致富的目标（或者理想）。②有不断创新的意识，包括技术、思想和观念的创新。③及时转变观念，利人利己、分享共赢的胸怀。（优秀传统文化中的“仁、和、义”）④能准确判断市场，懂得取舍，化不利为有利，想办法规范市场。立意：多角度立意：综合材料含义、关键词和小羽成功的原因，再运用正向和逆向思维的方法，可以有如下立意。①小羽正向角度：分享精神成就更美好的人生，共同富裕彰显更大人生价值。②小羽正向角度：变“苦守”为“放手”，规范市场，遏制假冒伪

7、劣，成就事业。③小羽正向角度：用大胸怀和高眼界开拓市场，用规范为发展开路等。这里面也蕴含着思路的创新，思维的创新。④小羽正向角度：用观念引领全新发展；创新观念，拓宽发展之路；政府可在市场规范与发展上做得更好等。⑤小羽反向角度：隐痛在内，风节向外——无可奈何的分享共赢。⑥依法治国角度：小羽被迫共享专利背后——祭起法律的利剑，还市场以纯净。⑦时代创客的成功角度（综合）：创新精神、分享共赢、以利盈利，成就人生。⑧假冒伪劣角度：假冒伪劣，损人损己，穷途