分析意象 把握情感.doc

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1、诗歌鉴赏专题复习导学案——分析意象把握情感【学法指导】1.了解“意象”这一概念，学会赏析诗歌中的意象；2.掌握“意象”这把钥匙，打开诗歌世界的大门，能够自主阅读、感悟、探索。【意象的特点】1.意象的共性。诗歌中的常见意象，诗人们千百年来长期使用，有着约定俗成、相对比较固定的含意。例如：①杨柳：常常表达依依惜别、怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”等。②梧桐：在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤的象征。如宋代李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”它就以梧桐叶落来写凄苦愁

2、思。③松柏：松柏的耐寒，常常用来歌颂正直、坚贞不屈的人格。唐人李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个坚强正直的人。2.意象的个性。在具体的诗歌中，诗人们在使用意象时，在遵守意象的固定内涵前提下，又会根据所要表达的情感需要，赋予其新的含意。体悟意象时，要结合具体诗歌内容灵活处理。比如蝉，古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，虞世南《蝉》的“居高声自远，非是藉秋风”。但寒蝉又是悲凉的同义词，宋人柳永《雨霖铃》开篇是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，酿造了一种足以

3、触动离愁别绪的气氛。3.意象的组合性。为强化某一方面的情感，诗人们往往使用某一类意象的组合，营造氛围，表达强烈的感情。如马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”通过“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”并列式意象组合，表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨。4．意象一般是名词，或名词性短语。【意象类设问方式】1.诗中描写了哪些意象？2.诗人运用了哪些意象来表现其情感?3.诗中哪些意象表明了XX？4.“为什么要写XX意象？”【答题训练】抓意象，悟情感

4、1.下面这首词写出了梅花什么特点？诗人要表达什么感情？咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著(zhuó)风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。梅花的特点：表达的感情：2.从颔联的意象特点中，可以看出诗人具有怎样的思想感情？昼居池上亭独吟刘禹锡日午树阴正，独吟池上亭。静看蜂教诲，闲想鹤仪形。法酒调神气，清琴入性灵。浩然机已息，几杖复何铭？【注】“法酒”：按照法定规格酿造的酒。几杖：坐几和手杖。蜜蜂的特点：鹤的特点：表达的思想感情：【高考链接】1.（10年天津卷）阅读下面唐诗，按照

5、要求作答。峡口送友司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。诗歌描写了什么时节的景色，通过哪个意象表达出来的？【答案】2.(06浙江卷)阅读下面一首元曲，然后回答问题。正宫·叨叨（tāo）令    无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。[注]①侬：我    ②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中      意象体现出温润柔美的特征，而  

6、    意象则给人以飘逸渺远的感受。2分3.（10年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)送人归京师①陈与义②   门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分)【答案】4.（2012年江西卷）江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。[注

7、]变做：纵使。问题：概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）【答案】5.（2008广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。【注】汀[tīng]，水边平地，小洲。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)【答案】【明确意象的作用】①借助意象（组合）营造氛围意境、暗示背景或社会环境。如《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。《塞下曲》“北

8、风凋白草，胡马日骎骎。”营造了肃杀的氛围（1分），渲染了边塞紧张的战争气氛（1分），为边将的出场勾勒背景或做铺垫②奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。③借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。④或对比衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法