基因突变说课稿.doc

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1、《基因突变》说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《基因突变》一、分析本课教材（教材结构、内容、地位)《基因突变》是人教版普通高中生物教材必修2《遗传与进化》第5章第1节的内容。在此之前，学生对“基因是什么”、“基因在哪里”和“基因如何起作用”等问题已有了基本的认识。本节内容既是对前四章内容合乎逻辑的延续，又是学习第六章《从杂交育种到基因工程》和第七章《现代生物进化理论》的重要基础，具备了承上启下的作用。二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制

2、定如下教学目标：1、知识目标：a.理解基因突变的概念；b.举例说明基因突变的特点和原因。2、能力目标：a.通过对课本中实例的分析，培养学生分析问题，处理问题的能力；b.通过学生之间相互启发、相互补充，提高学生合作—探究的能力。3、情感态度目标：a.通过生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识；b.引领学生进入“自主—合作—探究”新课程理念氛围，让学生真正成为学习的主人。三、教学重点、难点根据上述教学目标的制定，所以本节的教学重点：基因突变的概念、特点和原因；难点：基因突变的概念的深层理解四、

3、教法生物是一门讲求逻辑的学科，依据本节教材的特点，本着“以学为主，以教为辅”的原则，为了帮助学生弄清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法为探究法、谈话法、类比推理法五、学法学生对于生物变异的现象并不陌生，通过初中生物课的学习学生已初步认识到生物变异与遗传物质有关，本节内容在此基础上，进一步引导学生学习遗传物质究竟是如何引体生物变异。必修一中《细胞的癌变》一节介绍了细胞癌变的机制，所以这些都有利于学生理解引起基因突变的原因，因而在本堂课，要特别重视观察与比较，思考与讨论，分析与归纳

4、的学法指导。六、教具准备：PPT课件七、教学过程：1、由类比推理引入：由教材p80中的抄写英文句子过程中抄错某个字母而引起整个句子意思的偏离，类比推理如果在DNA复制过程中出现类似错误，将引发基因突变等现象，从而引出本节课的主题。2、利用PPT展示出本节知识要点，学生自主学习本节课基础知识，培养学生自主学习的能力。3、探究性学习，理性认识基因突变概念：以镰刀型贫血症为例，引导学生利用教材上的材料自主探究其病因，从而顺理成章的让学生归纳出突变的概念，当然，这个过程中还有一些问题要细化，比如基因突变的时间，适用

5、范围和结果等，我将以学生合作学习的方式来一一落实，在这当中还将讲练充分结合起来。4、实例突破本节难点：由于突变的原因，特点和意义相对来说比较抽象，因此在关于重难点的突破上我将列举多个实例来一一突破，让学生有一个形象直观的认识。5、拓展—科技前沿，本节的知识在育种工作中的应用，介绍一下人工诱变育种。6、作业布置：优化设计7、板书设计：5.1基因突变特点适用范围概念基因突变结果时期原因意义我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。谢谢！