参加“国培计划小学综合实践骨干教师培训”学习汇报.doc

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1、走进生活世界的综合实践活动课程——参加“国培计划小学综合实践骨干教师培训”学习汇报首先我非常感谢各级领导给我提供的这次和大家交流的机会。　年11月29日，我非常荣幸地来到了有着“人间天堂”之称的古城——苏州，参加了“国培计划-小学综合实践活动骨干教师培训”。这是我期盼已久的学术盛宴，我非常感谢领导给我提供的这次宝贵的学习机会，才使我有幸成为研修班的一员。我深知这样高规格的培训机会非常难得，所以我分外珍惜这难得的“充电”机会。心想，只有好好学习，才能无愧于领导和老师们的期望。这十五天，是我人生中一段高度

2、浓缩的旅程，让我体验到成长的满足。培训内容不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解读和分析；有名校教师的活动观摩；还有耐人寻味的经验之谈。专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水，生动有趣的案例，令我们仿佛置身于活动中，与老师、孩子们共享综合实践过程的快乐与精彩。我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴，或幽默风趣，或诗意洒脱，或智慧灵动，或清新自然，或朴实无华，或巧夺天工，或行云流水，或浑然天成，

3、课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的个性魅力，点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读，对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，思考着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的理论水平和综合实践指导能力更上一个台阶。期间我们还到了苏州市几所很有特色的实验小学听观摩课、参观老师们如何指导孩子们开展

4、综合实践活动、聆听各位学校领导的办学理念；带领我们亲临实践活动基地，亲身感受实践活动的魅力，中途还有学员之间的交流活动、教学能手的活动开展情况汇报等。此次培训让我们与专家面对面的交流，以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。回来后对这次培训的内容我又进行了梳理，下面向大家汇报一下我的学习收获，还请大家多提宝贵意见！　　汇报提纲：一、综合实践活动课程的内涵与特征二、综合实践活动课程目标与理念三、综合实践活动课程的开发与建设四、综合实践活动课程的实施与管理五、综合实践活动课程的评价六、综

5、合实践活动课程的实践体会和思考七、一点期望：汇报内容　　一、综合实践活动课程的内涵与特征　　综合实践活动课程到底是一门怎样的课程?我们在实践中是把它作为一门学习化的课程,而不是教学的课程;一种学习领域,而不是学科领域;一种活动领域,而不是知识领域;它更多地是通过学习共同体的互动来完成,而不仅仅是师生互动.这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程,是以活动为基本形式,以实践为主要环节,以综合为重要特征,与学生自身生活,社会生活和时代发展紧密联系的一门课程.具有综合性,实践性,活动性,开放性,自主性和

6、发展性等特点.“学会生活”是国际21世纪教育委员会提出的教育四大支柱之一。世界上许多国家，早在20世纪上半叶就开始对学生的生活教育进行了研究。其中最突出的是美国的杜威和我国的陶行知。他们的生活教育理论可以说是中外教育使上的两朵奇葩。杜威提出的"教育即生活"以及"做中学"的主张，陶行知提出的“生活即教育”以及“教学做合一”的主张，至今对我们的教育仍然具有重要的指导意义。在科技迅猛发展的今天，生活教育更加被人们广泛关注，如日本近几年进行的“综合性学习”中的“生活指导”。我国的许多地区在借鉴陶行知生活教育理

7、论的基础上，对生活水平教育作了比较全面的研究。传统的学校教育过分关注抽象化、逻辑化的知识传承。一个儿童从幼儿园进入小学时，几乎完全掉进了一个抽象的符号化世界之中，正是这个符号化世界使他们推动了丰富的生活世界。当人们在学校中为成人生活世界作准备时，又往往忘却了正存在于现实之中儿童自身的生活世界。当学校过分强调传授具有普遍性、规律性的知识时，却又往往排斥了儿童自身的生活经验。当前的教育从小学时期开始就使儿童脱离了丰富的、现实的、感性的生活，也可以说从这时开始，儿童们就失却了与生活世界全面的、完整的联系。这

8、种结果，与目前课程过分强调学科体系，，脱离时代和社会发展以及学生实际的状况有关，就拿目前小学开设的与生活联系较密的自然、社会等综合课程，其实仍还是分科的、结构化的。比较偏重知识性，具有较强的学科性，不同学科内容重叠、交叉、耗时多、效率低。鉴于这种情况，我们借鉴国外生活教育的教育、自然教育、社会教育、科技教育、健康教育、劳动教育、环境教育和安全教育等课程交叉重叠、脱离儿童生活实际的问题，以日新月异的现代社会为背景，在生活教育的总的框架内，进行新的统合，对儿