数下六总复习三.doc

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1、图形与测量学习目标：1、理解周长、面积、体积等以及相应的单位。2、掌握几种基本图形面积公式及其推导过程的内在联系，体积公式之间的联系，体会转化类比等数学方法。3、能正确计算常见的平面图形和立体图形的周长、面积、表面积和体积，解决一些实际问题。重点、难点;重点是会计算平面图形的周长和面积。课前准备：课件学习过程;一、定向诱导。1、课件出示情境图导入。师：平面图形和立体图形在生活中应用得很广泛，但是我要计算它们的面积和体积，该怎么办呢？这就需要我们了解一些数据，用到关于测量的知识，这节课我们就共同学习【图形与测量】。板书课题。2、出示学习目标，指名

2、读。二、自学探究。1、看图想一想测量哪些地方？要用到哪些单位？想：什么是长度、（两点之间的距离）面积、（平面的大小）体积（物体所占空间的大小）？2、说出长度、面积、体积的单位名称和相邻间的进率以及互化？（长度米、分米、厘米、毫米10面积平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米100体积立方米、立方分米、立方毫米、立方厘米1000★把高级单位的名数改写成低级单位的名数，乘以进率。★把低级单位的名数改写成高级单位的名数，除以进率。）3、什么是周长？并说出还学过哪些平面图的周长?4、什么是面积？你学过哪些平面图形的面积公式，它们之间有何联系？5、什么是表

3、面积、体积？说一说我们以前学过的规则图形的表面积和体积？6、小组合作，相互交流后，展示自学成果。三：展示答疑：长度：（两点之间的距离）面积:（平面的大小）体积:（物体所占空间的大小）（长度米、分米、厘米、毫米10面积平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米100体积立方米、立方分米、立方毫米、立方厘米1000★把高级单位的名数改写成低级单位的名数，乘以进率。★把低级单位的名数改写成高级单位的名数，除以进率。）长方体的表面积:=(长×宽+长×高+宽×高)×2=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2正方体的表面积：=棱长×棱长×6圆柱的表面积：=侧面积+底

4、面积×2正方体的体积=棱长×棱长×棱长=棱长3长方体的体积：=长×宽×高圆柱的体积=底面积×高圆锥的体积=底面积×高×四、拓展延伸一个小圆桌桌面的周长是31.4分米，把四边撑开的部分折叠起来就成了一张方桌，方桌的桌面有多大？五、反馈总结：1、“76——77页的”巩固与应用”。2、这节课你有何收获?板书设计:图形与测量长度、面积和体积的认识。测量单位与进率。单位的大小。平面图形的周长。平面图形的面积。立体图形的表面积和体积。教学反思：图形与变换学习目标：1、认识图形的平移、旋转与轴对称和图形的缩放。2、能确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出图

5、形的对称轴，能将简单的图形平移或旋转90°。3、灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。重点、难点：重点：是体验图形变换的过程，并有条理的表达图形变换的过程，在观察、操作、想象、设计图案活动中，发展空间观念。难点：是说出图形变换的过程，加深对轴对称图形的认识。课前准备：直尺、圆规、三角板、课件。学习过程：一、定向诱导。　　1、出示课件，创设情境，导入新课。板书课题【图形与变换】。2、出示学习目标，指名读。二、自学探究。出示自学提纲：1、看教材78页图1，并回答图1下面的问题：1）图A是轴对称图形吗？你是怎样判断的？2）图A经过怎样的变换可

6、以得到图2？3）要得到图3、图4呢？2、在学过的图形中，哪些图形是轴对称图形？它们分别有多少条对称轴？3、小组合作，展示自学成果。三、展示答疑：等腰三角形：一条对称轴等边三角形：三条对称轴长方形：两条对称轴正方形：四条对称轴等腰梯形：一条对称轴圆：无数条对称轴半圆：一条对称轴椭圆：两条对称轴四、拓展延伸：中国的汉字有许多都是轴对称图形，你能写出一些吗？五、反馈总结1、做“巩固与应用”的1——5题。2、本节课你有什么收获？板书设计1、轴对称（如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合在一起，这个图形就是轴对称图形，这条直线就是对称轴。）

7、2、平移：方向与距离。3、旋转：旋转中心，方向和角度。4、变换比较5、轴对称图形教学反思：图形与位置学习目标：1、复习有关确定位置的知识，会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。2、在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨认其它七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。3、了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例尺进行图上距离和实际距离的换算。4、能描述简单的路线图。5、在具体的情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。重点、难点;重点是能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路

8、线图。难点是建立坐标系来确定位置。课前准备;课件学习过程：一、定向诱导1、复习导入：我们以前都学过哪些方法来确定位置？（数对、方向、距离）今天我们继续