桥墩桥面写作指津.doc

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1、【写作指津】  这是一道新材料作文题,题目由材料和要求两部分构成。从材料的类型看,属于寓言类材料,审题时要由物及人。从材料的内容看,故事涉及桥面和桥墩两个角色,二者本为一体,是合作关系,共同构成桥梁,完成桥的使命;但材料中作为合作伙伴之一的桥墩却“不止一次”抱怨桥面“出头露面,风光无限”,而桥面没有任何反驳,最终桥墩发现,在经历车辆碾压、风霜雨雪侵袭后,桥面早已伤痕累累。从感情倾向上看,桥面是应赞赏的一方,桥墩是应批评的一方。  经过以上分析,再联系“全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”的要求,我们可以从三个角度立意:从桥

2、墩的角度思考,可以立意“不能只看到成功者表面的风光无限,还应注意到他们所承受的痛苦、压力和付出”“在别人得到赞誉时,不要抱怨,要做一个默默奉献者”等;从桥面的角度思考,可以立意“生活中风光无限的背后是默默的付出”等;从二者关系的角度思考,可以立意“成功源于团队精神,团队成员分工不同,缺一不可,精诚合作是成功的保证”等。总之,材料的核心是桥面和桥墩的矛盾,我们的作文立意要以解决这一矛盾为基础。    【阅卷感想】  这道作文题的命题形式符合新课标的命题趋势,难度适中,立意较为自由,有利于考生发挥写作水平。试题没有限制文体,但大部分考生选用了

3、议论类文体,也有少部分考生选择了记叙类文体。这是符合高中生的写作习惯以及表达思想的需要的。从得分情况看,大多数考生的分数在40分~45分之间,其表现是能基本准确审题,能依据材料立意,主题基本突出,内容较为充实,表达较有特色。但是也存在一些问题,需要我们引以为戒。  一、审题不准,立意偏差。读懂材料是审题立意的前提。有些学生在审题时,不能以原材料的核心为基准,或抓住只言片语,或错误类比,或自己给故事添加情节,或改变材料的感情倾向。如有的考生抛弃桥面风光的前提,只谈要默默奉献;有的考生从桥面与桥墩的关系类比,推理出父母与孩子的关系(爱与被爱)

4、;还有的考生觉得桥面风光,但也先被破坏,因此我们不要羡慕风光者……以上立意,都属于审题不准,立意偏差,得分自然比较低。  二、角度不准,扣题不够。有的作文内容本来是可以和主题联系起来的,但由于叙事角度偏斜或扣题意识不强,导致偏离主题。如:“史铁生,这个曾经在地坛玩耍的孩子,这个曾经一次次在地坛思考活着的必要性的人……风华正茂的他因意外而双腿瘫痪,然而,祸不单行,他被诊断出患有尿毒症。这对于任何人来说都无法接受,但是史铁生做到了,他把自己从死亡中拉了回来。”这个事例,原本是可以的,但是因为没有扣题,所以主题不突出。其实要扣题也很简单,只需分

5、析时扣题就行了,如“史铁生是人人称赞的坚强者,是很多人喜爱的大作家,但这光环背后却是为人难以体味的艰辛”。  三、开头太绕,入题太慢。一些考生片面追求文采,故弄玄虚,还有一些考生不知如何开头,说些放之四海而皆准的套话,这都不是恰当的开头。如有篇主题是“面对别人的风光,不要抱怨,要做好本职工作”的作文这样开头:“时间悠然滑过我们的指尖,不为谁而奔跑,亦不为谁而停留,何不以积极乐观的心态拥抱世界?消极的心态令我们不堪重负,消极的心态令我们忧愁抱怨,消极的心态令我们不能感知世界的美好,总是蜷缩在阴暗潮湿的角落黯然神伤。”这个作文开头,语言较好,

6、可是与主题离得太远,让人摸不着重点;还不如直接说出主题,平常但直观。  四、材料陈旧,内容单薄。作文要写真情实感,但不意味着一定要写自己的经历。动辄以自己的学习经历为内容是很不明智的选择。此外,也不要钻到古代寻找对象,如李白、陶渊明、唐太宗、项羽、诸葛亮等。阅卷老师一看到这些材料,就提不起精神。要关注当今社会,从热点事件、身边琐事入手来表现主题。  作文作为语文考试的半壁江山,历来为老师和学生们所重视。虽然河北阅卷比较保守,不出满分文,高分文也较少(55分以上),但我们要把作文的目标分数定在45分以上,即作文达到以下要求:立意符合题意,主

7、题明确,内容较充实,感情真实,结构完整,语言通顺,字迹清楚,大体符合文体要求。  【佳作展示Ⅰ】  风光背后有伤痕  这世上总有那么一些人,站在五彩的灯光之下接受众生的朝拜;也总有那么一些人,缩在昏暗的角落里,渴望着自己有朝一日也能发光发亮。于是有人羡慕,有人嫉妒,还有人把羡慕、嫉妒变成了恨。  “凭什么?凭什么他就能风光无限,我就只能被踩在脚底下?”这是一些老兄常常挂在嘴边的话。  我说老兄,别发牢骚了!你可知道,这光鲜背后是遍体鳞伤。  你还别不服气,人跟人真的不一样。譬如一座桥,有桥面就要有桥墩,缺一不可。桥墩羡慕桥面的风光,可知桥

8、面要经受的碾压与侵蚀?桥面风光的背后,是历尽风雨侵蚀后触目惊心的伤痕。  桥尚如此,何况人乎?  凭借俊朗的外表,不凡的身手,李连杰成为少数几个登上世界舞台的武打巨星之一。身为同行兼好友的甄子

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