小学数学六年级下册第六单元教材分析 整理与复习.doc

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1、六下第六单元教材分析整理与复习[2009-2-189:40:00

2、By:xxsx]0推荐人教版小学数学六年级下册第六单元教材分析《整理与复习》教材分析整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。通过整理与复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆。这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，也是非常有益的。一学期60课时，而整理与复习占了27课时接

3、近一半，可见其重要性。下面我就对这部分内容进行教材分析。一、教学目标：1、比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。2、巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。3、掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画

4、一个图形的对称轴，巩固图形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。4、掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，能够根据数据作出简单的判断与预测，会求一些简单事件的可能性，能够解决一些计算平均数的实际问题。5、进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。二、内容结构：三、具体分析：数与代数（建议教学10课时）（一）数的认识：（建议教学2课时）第一课时：76页至77

5、页第一个做一做结束，练习十三1至3题第二课时：77页下半部分，练习十三4至9题1、情景图引入，旨在联想：课本中给出了五个实例，涉及小数、负整数、分数、正整数及百分数，这只是个引子，重在让学生联想出更多的数在生活中的应用的实例。如：我的身高1.45米，在这次达标运动会上，我班男生的达标率达到100％等，一方面有利于让学生回忆起各种数的含义，另一方面有利于让学生感受数在生活中的运用。2、数的含义只求理解、不求记忆。对于数的概念只要学生能用自己的话表达出来就可以了，不需要一字不差的记忆。比如说关于分数的含义，学生说到把一个物体平均分

6、成几份，表示其中的几份也是可以的，并不是一定让他说出把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几分的数叫分数。3、一题多用，充分利用做一做：①填空：弄清正数、负数、自然数、整数之间的联系与区别。②在数轴上标出表示1/2、2.5、－0.5、－1/2的点。练习在数轴上表示数。③比较数的大小：任意说两个数轴上的数让学生比较它们的大小。练习借助数轴比较数的大小。4、不要就问题回答问题。比如说在回答第一个问题的时候复习一下数位顺序表。回答第五个问题后让学生说说正整数的几种常用分类方法等等。5、充分利用课后练习，以点带面全面复习。课后的这

7、9道练习题并不难，但每道题都需要用到一个或几个知识点，所以在处理练习时，我们不要只关系题做得对不对，而是要把重心放在相关知识的复习上。注意：第二题很多学生容易遗漏用序号标大小这一步骤，我们要注意培养他们养成良好的答题习惯。（二）数的运算：（建议教学3课时）第一课时：整数、小数、分数的四则运算及混合运算课本80页――81页，练习十四1――4题第二课时：用算术方法解决问题补充例题，练习十四第5题及补充练习（由于本套教材关于解决问题的教学都是渗透在计算教学中，没有单独成立单元进行教学，所以我认为在这里有必要用一节课的时间对解决问题的

8、常用分析方法进行归纳、总结。）第三课时：复习常用的数量关系及解决分数、百分数问题课本82页例二，练习十四6、7题及补充练习1、四则运算意义与算法的复习以及整数、小数、分数运算的异同点都要以具体的例子为载体不要空泛的谈。如：我们可以创设一个情景，六一快到了，同学们为欢庆六一在精心作准备，瞧，有的折幸运星，有的做蝴蝶结，有的用彩带做中国结，还有的买来了矿泉水，真热闹，我们一起去看看吧!提问：从这幅图中，你知道了哪些信息?能解决哪些问题?组织学生发表意见。学生l：同学们折了36颗红星，28颗蓝星，一共折了多少颗星?学生2：同学们买了

9、40瓶矿泉水，每瓶o.9元，一共要付多少钱?学生3：有24m彩带，用13做蝴蝶结，做蝴蝶结用去了多少米?学生4：有24m彩带，用12做中国结，做中国结用去了多少米?…………在学生解决了这些问题的基础上，我们再来谈刚才都用到哪些运算呀？每种运算的含义是什么呀？整数、小数、分数四