教科版四年级上科学试卷分析.doc

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1、南坪实验小学2018-2019学年（秋）四年级上科学试卷分析试题情况分析 本次考试的试题主要有以下题型：选择、判断、连线、识图和整理分析。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。 本套试题考试，共分为五大题。第一题选择题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，以及根据所学知识进行简单推理，每小题2分，共26分；第二题，判断题，要求学生明辨是非，真正掌握知识点，以及巩固正确的知识观念，每小题2分，共28分。第三题连线题(选做题)

2、，考查学生的基础知识，以及知识之间的相互联系，学生对所学知识可以进行选择性答题，让学生能够更好地展现自己，共28分。第四题(选做题)，识图题，来自于课堂所学的图片以及相关知识，考查学生的看图能力，以及学生能否更好的应用于实际生活，使学生能利用自己所学的知识解释更好地了解自己的身体，促进学生健康成长，选做的形式，也充分体现了对学生个性的尊重，共18分。第五题，整理和分析，考查学生是否理解溶解想象，是否能利用教材的方法分离可溶和不溶解的物质，以及对实验器材的认识和使用，共12分，总体完成较好，失分率较低，但对于溶解学得不好的同学失分率高

3、。整体来说本套试题不难，学生掌握得不错。 基本情况本校4年级，共人参加考试，合格率达100%，优秀人数人，优生率%，最高分分，最低分分具体情况分析第一题选择题。主要考察学生对基础知识的的掌握情况，整体学生答题情况非常好。其中第1、2、5、11题，学生对天气日历中的天气符号认识不够清晰，易错选气象符号；2题对降水量的测量单位掌握不清楚，正确是毫米，易错选毫升 ；5题学生对可溶物质的分离原理未能掌握，易错选过滤和沉降；11题，学生易审题不仔细，错选A。第二题，判断题。主要考察学生的基础知识和基本技能，失分较高，主要失分在溶解单元的知识判

4、断和身体结构的判断，学生对锻炼身体的认识不够，各器官相互协同工作理解不清晰。学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严，在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系检查和监督。第三题，连线题(选做题)。主要考察学生的基础知识和基本技能，以及知识之间的相互联系。整体完成得很好，失分率低，学生能够根据自己的情况完成自己擅长的知识。但声音单元的连线题很少学生选择，甚至连错。说明学生对振动快慢、和振动幅度与声音的变化的关系没有掌握和理解到，今后教学中多注重这个单元的实践教学。多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的

5、能力。 第四题，识图题。主要考查学生的基础知识和基本技能，学生的看图能力，以及学生能否更好的应用于实际生活。此题来自于生活，失分率低。易错在多云与阴天的区分，小肠和大肠的区分。今后的教学中，注重学生的体验，在体验中成长，理解知识。第五题，整理和分析，考查学生是否理解溶解想象，是否能利用教材的方法分离可溶和不溶解的物质，以及对实验器材的认识和使用，共12分。易错结晶后盐的颗粒会变大，实验器材不清晰，对于溶解学得不好的同学十分容易丢分，今后可以改进为综合运用题，扩大考查范围。在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，

6、多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。 01对今后教学的1.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。2.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。反思和建议2.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于

7、我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。5.复习时要把我整学期各单元的知识重点，对重难点进行归纳整理，精心绘制单元的思维导图，打好框架让学生完成内部内容，既锻炼了学生归纳能力，又能起到良好的复习作用，加上老师的督查，进一步巩固所学知识。6.在时间允许的情况下，能够对书本上的实验进行再次展示，加深对各种现象以及结论的理解。