湘教版小学科学六年级下单元测试卷(一).doc

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1、湘教版小学科学六年级（下）练习（一）（第1单元生物的进化）班级：姓名：一、填空。（每空1分，共30分）1、浩瀚的海洋里，广袤的陆地上和辽阔的天空中到处都存在着生物。地球上最古老的生命痕迹可以追溯到35亿年前。2、我们无法目睹在遥远的过去地球上所发生的事情，但化石它是研究生物演变最重要的证据。因为化石是古生物遗体、遗物和它们生活遗迹被埋在沉积物中，经过数万年的演变而形成的。3、科学家在5亿年前的生物化石中，发现只有海洋生物；距今4.08亿年前的化石中，出现了最早的陆生动植物；距今3.60亿年前的陆生脊椎动物化石中，只有两栖动物；距今1.44亿年前的生物化石中出现了哺乳动物

2、。4、从化石中我们知道地球上曾出现过众多的生物，这些生物中的绝大多数在进化过程中灭绝了，又不断有新的生物出现。因此生物的进化是环境的变化、自然选择的结果。5、达尔文的生物进化学说的观点是：适者生存、不适者被淘汰。6、凡是在进化过程中未被淘汰的生物，都具有一定的可适应环境的构造特征，所以环境对生物的进化起着关键的作用。7、地球上有多种多样的生态环境，不同的环境中生存着不同的植物，如：骆驼刺是生活在沙漠中的植物，北方冬季寒冷大多数植物要落叶。8、人们很早就发现猩猩、黑猩猩、大猩猩和长臂猿这些动物与人有很多相似的地方，因此称它们为类人猿。9、人类能够制作、使用工具，是文明的开

3、拓者。黑猩猩能用草杆取食白蚁，这说明它可以使用简单的工具，且在体态、手、使用工具等方面均与人相似，所以，类人猿与人类有着共同的祖先。10、人对动物的驯化是人为影响动物的进化过程，在驯化过程中，人类的需求，决定动物的进化过程。11、人类现代化的动物驯养，可以弥补野生动物资源的不足。12、有些传染病是人类与动物共患的，如：狂犬病、非典型肺炎、禽流感等。因此，人类在驯化动物时要注意防范人畜共患传染病。二、判断。（共18分）1、我们今天看到的化石是古生物遗体、遗物、遗迹被埋在沉积物中，经过数万年的演变形成的。（√）2、经假设猜想发现：动物是通过进化形成的，植物则不是通过进化形成

4、的。（×）3、化石为我们提供远古生物的信息是跳跃的、不连续的。（√）4、始祖马之所以矮小是由于它在生活的环境中缺少食物的缘故。（×）5、在大自然中生存着各种动物，它们和睦友好共同生活在美丽的大自然中。（×）6、各种生物生存在大自然中，它们自然选择的结果是：适者生存。（√）7、骆驼刺既然能在沙漠里生存，但更能在水足充分的南方生存。（×）8、猫和危险的猛兽如老虎、狮子等，它们都有一个共同的祖先。（√）9、人是古猿进化而来的。（√）10、我国对猪的饲养在6000多年以前就开始了。（√）11、现代人们对野生动物的驯养大可不必，因为野生动物的传染病对人类危害太大。（×）12、为了

5、保护野生水貂不被捕杀，人们驯养水貂，以满足对皮毛的需求。（√）三、选择。（共10分）1、（C）经过这5年的科学考察，收集了大量资料，于1859年提出了生物进化论，得到了全世界的赞同。A、居维叶B、拉马克C、达尔文2、在漫长的地球历史中，（A）不断发生变化，促成了生物的变化。A、环境B、动物C、植物3、地球上多种多样的生态环境中，生存着不同性状的植物，这些植物不同性状都是（B）的结果。A、天生都有B、自然选择C、后天形成4、从研究人类化石的情况看，（C）的头盖低而平，额向后倾，眉脊很粗大，像屋檐一样遮盖着两眼。A、蓝田人B、陈家窝人C、北京人5、马鹿浑身是宝，但获取昂贵的

6、（B）是人类驯养马鹿的直接目的。A、皮毛B、鹿茸C、鹿肉四、连线。（共16分）有些动物不仅颜色与环境保持一致，身体的形态也融入环境中。（如竹节虫、枯叶蝶）就是有恶臭或毒刺的动物具有鲜艳的颜色和斑纹，警告天敌不要靠近。（如黄蜂）一种动物“模拟”其他生物的姿态，从而达到迷惑天敌或恐吓天敌的作用。有些动物体色与其周围环境的颜色相似，从而达到与周围环境浑然一体的效果。（如不同环境中的蛙）1、拟态颜色相似形色相似警戒色2、三叶虫、奥帕宾虫距今4.08亿年前的化石中，出现了最早的陆生动植物陆生植物、蜘蛛距今3.60亿年前的陆生脊动物化石中，只有两栖动物早期两栖动物距今1.44亿年前

7、的生物化石中，出现哺乳动物爬虫兽、穹窿兽距今在5亿年前生物化石中，出现只有海洋生物五、看图填空。（共8分）六、请你对下列流程图的分析后，归纳出地球上生物的变化规律。（共6分）5亿多年前4.08亿多年前3.60亿年前1.44亿年前海洋生物陆生动植物两栖动物哺乳动物答：地球上生物变化的规律是：①由水生到陆生发展；②由简单低级向复杂高级发展。七、简答。（共12分）1、环境的变化对马的进化产生了怎样的影响？答：生活在原始森林中的始祖马，有充足的食物，小巧的体形有利于躲避天敌，随着森林面积的减少，原始马失去了森林的庇护，只有快速奔跑才能躲避天敌，于