实训设计 课题的选择与确定.doc

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1、选题一、模拟实训主题：课题的选择与确定二、模拟实训方案（一）模拟目的要求了解选题的重要意义，明确课题的类型以及课题确定的过程。掌握选题应该注意的问题。在充分了解和认识专业知识的基础之上，通过实训活动，使得学生能够在所学专业知识范围内选择适当的调查课题。 （二）模拟知识回顾1、课题的含义与意义所谓课题，是对特定领域经过提炼和选择的所要说明和解决的问题。它的提出与确定在整个社会调查过程中具有重要的意义：决定着社会调查的总体方向，制约着社会调查的整个过程，关系着社会调查的成果价值，体现着社会调查的研究水平。2、课题的类型按照社会调查目的，调查课题可以分为理论课题与应用课题。按照调查课题的来源，社

2、会调查课题可以分为自选课题与委托课题。3、课题选择应注意的问题单纯任务观点；简单草率；凭空设想；贪大求全。4、课题确定的过程初步研究（查找文献、咨询访问、实地考察）；科学论证；课题的确定与调查设计思路的形成。 （三）模拟参与人员实训指导老师、全体同学 （四）模拟操作过程 1、 教师提供若干社会现象背景材料2、 学生根据背景材料选择确定课题3、 学生先自己分析所选课题的价值与可行条件等4、学生分组讨论，要求积极参与。5、各小组派代表发言，说明所选课题的理由。要求学生说明其选择的课题是什么？为什么选择？有什么意义？选择过程是什么样的？准备怎么做？6、其他各组对此发表评论。注意：作为实训指导老师

3、要控制好整个活动场地的气氛。（五）模拟实训点评1、 希望学生能够活跃思维的目的并没有得到很好的实现。2、 有一部分学生比较执着于大而空的问题，急需引导。3、 大部分同学比较功利的看待问题。 （六）课后操作实践1、组建学生课外小组。2、各小组要求通过观察生活，积极发现问题，在此基础上提出课题、选择课题到最后确定课题。3、各小组写出一份课题确定过程的材料，交指导老师审阅。4、课外活动小组分组讨论，集体分享：初步研究阶段的文献查阅、咨询访问和实地考察三种方法对于课题的选择与确定各有什么作用，三种方法是如何分别使用的？其优劣在哪里？研究假设的应用一、模拟实训主题：研究假设应用实训二、模拟实训方案（

4、一）模拟目的要求引导学生在回顾、把握概念操作化及研究假设等相关理论知识的基础上，通过一系列的模拟、实训活动，使得学生能够比较充分地明确概念与变量的涵义、特征及其主要类型，认识到概念操作化、研究假设对于调查研究的重要意义，并能够联系实际，针对所选研究课题独立完成提出研究假设、对研究假设操作化等具体的操作过程。 （二）模拟知识回顾1、概念与变量的涵义、作用与类型；2、明确的界定的重要意义及其方式、方法；3、操作定义的作用、选择或设计调查指标；4、假设的操作化。 （三）模拟参与人员实训指导老师、全体同学 （四）模拟操作过程 1、提出实例引导同学们联系学习生活实践，思考“现代化”与“人们之间的交往

5、”之间的关系，提出研究假设，并对其进行操作化。2、 事前的相关准备⑴再次让学生明确研究假设的作用；⑵指导学生分为五个讨论小组；⑶引导学生明确操作化具体过程中的相关规则。3、提出研究假设⑴讨论“现代化”、“人际交往”等概念；⑵确定本次实训的思考角度：现代化程度与邻里之间的人际交往之间的关系。⑶引导学生联系生活实际，继续讨论近年来的邻里关系如何，其发展变化是否与现代化程度有相关关系。⑷提出研究假设：从学生分组讨论与集中讨论中，总结归纳出几种不同的研究假设，并选择一种假设视角进行分析。4、对研究假设进行操作化：“现代化的发展导致邻里关系的淡漠”⑴明确界定“现代化”的向度eg：可能涉及到社会结构、

6、文化、经济、科学技术、城市化等方面，如：社会分工、现代科技、人均收入、居住条件、生活观念、社会防范意识等；⑵对“邻里关系”向度的界定eg：邻里之间串门的次数、邻里之间互助行为的多少、参加社区活动的多少等等；⑶将“现代化的发展导致邻里关系的淡漠”这一假设进行具体化eg：工业生产总值越高，每年邻里共同参与社区活动的次数越少；社会分工越细，邻里之间串门的可能性越少；现代科技越发达，邻里之间直接互动行为越少；居住条件越好，邻里之间互助行为越少；人们越注重隐私权，邻里之间的直接交往越少……⑷对上述具体假设进行进一步的细化eg：在“现代科技越发达，邻里之间直接互动行为的影响”方面，又可以将“现代科技的

7、影响”分为诸如闲暇生活、沟通方式等方面的影响，即可从人们选择的闲暇方式（如电视、网络游戏、邻里之间串门聊天等）及其所占闲暇时间的比例来观测其影响；过去，邻里之间直接串门是一种主要的沟通交流方式，现在则多为打电话、发短信、上网等，且又可以从打电话、发短信、上网等方式在联络邻里感情中的作用及其使用频率等方面来观测现代科技对邻里之间直接互接行动的影响。5、事后小结：经过操作化，抽象的理论假设也就被一层一层地转化成了可以直接观测