苏教版五年级语文第三、四单元上册教案.doc

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1、8.成语故事教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是……而是……”造句3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点、难点：　　明白成语故事中包含的深刻道理。教学时间：三课时教学过程：第一课时　　一、导入新课，揭示课题。　　　1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？　　　2、今天我们

2、一起来读几个成语故事。　　　　　板书课题：8成语故事　　　3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。）　　二、初读课文　　　1、布置课内预习要求。　　　　　过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。　　　　（1）轻读课文，边

3、读边圈出文中生字。　　　　（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。　　　　（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。　　　2、学生自学课文，教师巡视指导。　　　3、检查自学情况。　　　　（1）指导生字、正音。　　　　　　　chuōsāifènglùbìyùnhǔ　　　　　　　　戳腮　俸　禄壁韵唬　　　　（2）指导词语，注意正确书写。　　　　　　　腾空　俸禄　自相矛盾　画龙点睛　　　　　　　戳穿　墙壁　滥竽充数　张口结舌　　　4、质疑不理解的词语，小组讨论。　　　　　文中的哪些词你不理解?让学生通过查

4、字典或联系上下文理解词义。　　三、指导预习及写字。　　　1、再读课文，进一步了解课文内容。　　　2、指导书写习字册。　　四、作业设计　　　1、课堂作业抄写生字词语　　　2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　成语故事　　　　　　　　　　　　自相矛盾　　滥竽充数　　画龙点睛第二课时　　一、复习字词。　　　请同学上黑板板书三个成语。　　二、精读《自相矛盾》。　　　1、“矛”和“盾”，你们能分得清吗？请同学看图指一指。“矛”（古文字图）上象其锋，中象其身，下

5、端有銎（斧子上安丙的孔），所以纳柲（古代兵器的柄）。“盾””（古文字图），瞂也，所以扞身蔽目。“厂”象盾之侧是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。2、（1）“矛”很“锐利”，锐利就是锋利的意思，矛“锐不可当”。（2）“鲁迅的文笔很锐利”，这里的“锐利”是（目光、言论、文笔等）尖锐的意思。（3）“盾”很“坚固”，坚固是牢固的意思，盾“坚不可摧”、“牢不可破”。3、讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。刚刚还“夸夸其谈”的楚国人，为何“张口结舌”说不出话的呢？　　4、联

6、系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。　　三、精读《滥竽充数》。　　　1、滥竽充数，“滥竽”的意思是吹不成调的竽。真是“竽”的错吗？　　　2、指名读课文，边听边想：（1）南郭先生知道了齐宣王喜欢听许多人一起吹竽的消息，他想(2)南郭先生从来不会吹竽，当他得到了和别人一样的俸禄，他想（3）当他得知齐湣王喜欢听别人一个一个地吹，他又想　　　（4）看到不吹竽拿到同样俸禄的南郭先生，你会对他说些什么？（5）看到了流浪街头的南郭先生，你又想对他说些什么？（6）对于今天的那些“滥竽充数”“以次充好”的厂家，你会对他

7、说　　四、精读《画龙点睛》。　　　默读课文，边读边想。　　　　⑴张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？（张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵——美中不足）　　　　⑵“点睛”的结果怎样？“点睛”的作用？（腾空飞去——化腐朽为神奇、点石成金）（3）“点睛”在现实中的运用（包装，好的产品加上好的包装，就是“画龙点睛”的作用；劣质产品加上好的包装，就是“滥竽充数”）　　　2、背诵课文9、推敲教学目的：　　　1．正确、流利，并能讲出这个故事。　　　2．学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。　　　3．会用“

8、即使……也……”造句。　　　4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学难点：指导用“即使……也……”造句。教具学具：投影片、课文朗读录音课时分配：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习字词。教学要求：1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。教学过程：一、出示诗句，导入新课。1、映示图画。师述