《学习论证 善待生命》说课稿.doc

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1、《善待生命学习论证》说课稿今天我说课的内容是《善待生命学习论证》，以下我将从教材分析、学生学习情况、教法和学法以及教学过程四个方面进行解说。一、教材分析1、教材的地位和作用《善待生命学习论证》是高中语文必修三表达交流部分的第三个专题。本册表达交流单元意在从写作话题、写法指导以及写作练习三个方面训练学生写好议论文。《善待生命学习论证》的写作话题是善待生命，通过名家对生命的理解让青少年认识到生命的意义；在写法上的训练重点是练习论证。2、教学目标知识与技能：掌握并熟练运用议论文写作中常用的论证方法。过程与方法：师生

2、探究写作方法，小组讨论，将作文教学理论与实例相结合。情感态度与价值观：让学生热爱生命，树立正确的生命价值观。3、教学重点：引导学生作分析练习。教学难点：引导学生挖掘“善待生命”的内涵。二、说学情在进行本专题之前，学生已经学习了议论文的另外两个要素：论点和论据。关于论证，在学生作文中基本找不到。在论证方面，学生的不足之处有两个：论证方法太单一和不会分析论据。论证方法基本上都使用例证法，而他们在摆出论据后不会加以分析，不能把论据和论点之间的联系揭示出来。三教法与学法科学合理的方法能让学习事半功倍，达到教与学的统一

3、。在本课教学中主要采用学生思考讨论、教师适时点拨的方法。通过讨论发挥学生学习的主体作用，通过教师点拨使学生豁然开朗。四、教学过程第一个环节：导入新课同学们，关于生命这个话题，我们的前人曾千万次地问，也有了千万次地答。保尔·柯察金说，生命不能虚度年华，也不应碌碌无为。这个答案对于今天的我们仍然适用。珍惜拥有，努力学习就是善待生命。如果让我们写一篇这个话题的作文，怎样才能强有力地进行论证，让读者信服呢？这就需要我们来学习议论文写作中的论证方法。（点评：从生活实际、学习需要方面出发更能引起学生的学习兴趣。）第二个环

4、节：写作借鉴1、启发引导进入话题教师提问：同学们，你们在作文中常使用哪些论证方法？生答：例证法，引证法教师补充：议论文的论证方法有：例证法、引证法、喻证法、对比法、归谬法、归纳法和演绎法。最常见的是前四种论证方法。（板书：例证法、引证法、喻证法、对比法）2、写作实例分析教师打开多媒体，将整理过的学生上篇写作练习《宽容》，找出几篇作文的片断投影给学生看。教师提问：以上几个作文片断都使用了哪些论证方法？生答：例证法、引证法、喻证法、对比法。教师引导：下面我们重点欣赏使用例证法的一篇作文，（教师投影显示）请同学们将

5、这篇习作与课文97面甘如的《珍惜生命》进行对比，思考本片习作在论证方面有何不足之处。学生思考，小组讨论后得出结论：甘如在举了谈天、玩乐、买东西、谈恋爱四个例子后，及时加以分析，而本篇习作举例以后没加以分析，没有揭示论点与论据的内在联系，只是堆砌材料。教师点拨：运用例证法的关键在于就事论理，进行具体分析，揭示所举事例与论点的内在联系。（投影显示）1、教学反馈学生就上篇习作，补充写一段事例分析。教师找出优秀之作，示范朗读。（点评：将学生习作与大家文章相对比，能让学生迅速看出差别之所在。紧随其后的课堂检测练习让学生

6、对本课的教学重点有一个深入地学习。）第三个环节：迁移拓展1、学生阅读课本97面蒙田的《热爱生命》，然后教师投影学生习作中使用引证法的片断，学生思考该引用是否恰当，引用后有没有对引用的道理加以评析。教师点拨：不管是使用何种论证方法，都要及时评析，揭示其与论点的内在联系。2、教师投影使用喻证法和对比法的作文，学生讨论，教师总结喻证法和对比法的定义。（投影显示）（点评：将作文教学理论和学生习作实例相结合，这样更清晰，更有说服力。紧随其后的课堂检测练习让学生对本课的教学重点有一个深入地学习。）第四个环节：课堂小结本堂

7、课主要学习议论文的四种常用的论证方法，重点学习了分析练习。如何使论证更有力，我想我们现在有了答案。要调动多种论证方法，要在摆出论据后及时分析。第五个环节：写作练习1、搜集整理有关“生命的质量”的相关材料完成课文98面练习五的写作练习。说课反思：写作教学的重点是发散学生的思维，能够举一反三。本课设计亮点在于将学生习作进行对比，当堂检测使得学生对教学重点有更清晰更深刻地认识，不足之处对本课重在写作技法，而对写作话题善待生命没有做多少挖掘。