作文：奇妙的梦.doc

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1、作文：奇妙的梦教学目标:1、通过创设情境让学生进入梦境，引导学生大胆想像，敢于突破常规思考问题，并能用流畅的语言具体地记叙想像片断。2、拓宽学生的想象空间，引发学生的作文兴趣。激发学生热爱科学、敢于探索，勇于创新的热情和精神。教学重难点：培养学生的创造想象能力和语言表达能力。教学用时:1课时教学准备:准备相关的资料。教学过程：一、谈话导入——“说梦”。1、同学们做过梦没有？说说看梦的感觉怎样？多么有意思的梦，如果将这种感觉画下来，就是一幅幅充满想像力的图画；如果将这种感觉写下来，就是一篇篇灵动精彩的文字，相信

2、吗?（指名学生说说自己做过的梦的情节。二、美文引路——“入梦”。1、老师这里收藏着几个孩子们的梦，想进去瞧瞧吗？让我们在文字的引领下，走进三个孩子梦中。请大家选择其中的一个片断，读一读。再想一想，这是一个怎样的梦？你是从那儿感受到的？(师生交流三个梦境的感受。)2、小结：是啊,梦可以跨越身体的障碍，让我们的思想天马行空；梦可以满足我们情感的需要，让我们飞越海峡；梦还可以怎样？（师生交流梦还可以做什么。）三、创设情境——“做梦”。1、创设梦的情境。同学们，身在童年，如果不会美美的做梦，真是枉费少年时！在座的同学

3、有谁不会做梦的？现在就来检测一下，让我们闭起眼睛，随着梦这只会飞的鸟一起飞翔！2、进入梦的世界。醒醒！谁能说说你刚才做了一个什么梦！能用语言来描述一下吗？（师生交流刚才闭眼所做的梦。）四、妙笔生花——“写梦”。1、同学们，知道吗？如果把你们刚才的梦记录下来，可能是一篇美丽的童话故事，可能是一篇精彩的科幻小说，还可能是一首美丽的童诗。（板书：童话故事、科幻小说、童诗。)2、习作内容：——记录梦境中最精彩的一个片段，它可以是一篇美丽的童话故事，可以是一篇精彩的科幻小说，还可以是一首美丽的童诗，还可以是、、、、、、

4、3、习作要求：（1）你的梦中经历能给人身临其境的感觉吗。（2）你的梦中有跨越时空的想象吗。（3）你所写的梦境场面生动、具体吗。（4）你写的内容是否有顺序、有重点。想写吗？今天我们大家就来比谁的梦做的新奇，有创意。大家拿出笔和纸让梦想这只会飞的鸟自由翱翔吧。由于时间关系请大家将梦中最精彩的部分用一段话写下来。4、学生写作，教师个别指导。五、欣赏美读——“评梦”。1、师：好，同学们，请停下手中的笔。来吧，让我们一起分享你的快乐吧！愿意和大家分享快乐的请举手。好，这个同学，掌声欢迎！（生汇报）师：你们说他这个片段最

5、让你欣赏的是那一点？（生点评）师：其他人呢？你们最欣赏他的片段的那一个地方？师：你有那些建议也可以提出来。2、生说不足之处3、师：这几位同学给你提出的建议你可以借鉴，可以根据自己的想像再加工。4、继续读片段。5、同学们，刚才我们共同欣赏了几位同学的作品，我都有些按耐不住，也想读读我写的，想不想听？大屏幕出示自己写的片段。师：你认为老师写的如何，优点在哪？不足在哪儿？（生点评）6、师：我们知道好文章都是修改出来的。接下来根据我们刚才的点评，我们一起再看看自己写的片段，你觉得哪个细节写的不太如意，把它修改一下，然

6、后使你的片断让人感觉更加身临其境。（学生汇报一二个）师:同学们写的真精彩.时间不够充分,其他交流就留到课外去完成。7、师:同学们,这节课就要结束了，但是我们的梦想之旅才刚刚开始，让我们记住：只要你有梦，你就是一个儿童，你就会永远快乐。老师相信，今天我们能在这里放飞梦想，明天我们将梦想成真。附范文：一天晚上,睡得特别沉,特别香的我做了一个奇妙的梦,梦见我到了一个童话般的世界。那里有山，有水，有森林，有湖泊，美不胜收……一个阳光明媚的早晨，小鸟快乐地在枝头叽叽喳喳地叫，我想找件裙子穿。刚打开衣柜的门，突然一股强烈

7、的吸引力把我吸进了一个魔幻世界。一进到这个世界，我就被一个不明物体推进水里，像枚炮弹一样深深地扎进水下，一到水里，我就进入了一个珊瑚丛林。五光十色的珊瑚，令人目不暇接。这些珊瑚丛有规律的排成队伍。她们的形状各不相同。有的像大象，有的像小鸟,有的像青蛙，还有的珊瑚的形状变幻无穷。我被一只巨大的章鱼推到了一个淡蓝色的珊瑚丛里，这些珊瑚丛正在演奏一首优美的催眠曲。渐渐的，我感到了疲倦，再过了一会儿，我就不知不觉地睡着了。突然，我的额头被一个像松果一样的东西咂了一下，我赶忙睁开眼。这是怎么回事，我现在竟然躺在一个晶莹

8、剔透的冰雪世界！我眼前的一切都是白色的，包括树，花和草！一只可爱的小松鼠正站在我的脑门上，睁着灯泡似的大眼睛注视着我。我惊慌失措地跑到一棵大银杉后面，警惕地注视着它，结结巴巴地说：“你，你是谁？”小松鼠机灵地回答：“怎么，你连我都不认识？！我就是这里人见人爱的小巫婆，卡奴！”……这个奇妙的梦还在继续。作业设计：1.完成本篇作文。2.预习21课（听录音，熟读课文，解决不懂得字和词语，完成小书）。