写字教学实施方案 .doc

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1、希望小学关于“端端正正写字，堂堂正正做人”写字教学实施方案一、指导思想为全面落实“端端正正写字，堂堂正正做人”的活动，进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使学生个个能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能，提高学习效率；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；培养学生良好的书写习惯，培养热爱祖国语言文字的情感，并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础，特制定本

2、方案。二、工作思路本着“写字育人”，促学生良好习惯的养成的目的，确定以下工作思路：1．以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。2．立足现实，着眼未来，激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。3．遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。4．习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。5．加强教师培训与校际交流的力度，多渠道，多层面提升我校写字教育教学的质量。三、实施机构组长：马广芳副组长：王燕殷静静成员：程

3、中法张怀富王莹吴书法王晓美赵晓娜丁临生宋志友四、工作措施1．优化环境，营造氛围环境是传播校园“第一印象”的文化表象，构建典雅的写字环境文化，让学生置身其中，得到潜移默化的教育，得到润物细无声的熏陶。展示历代书法名家以及学校师生的作品，让校园不仅有花香、书香，还要飘着墨香。2．立足课堂，面向全体要求学校、教师要立足课堂，面向全体。随课文教学要上好写字指导环节。写字课要合理安排练字进度，给学生留足练字的时间。强调从起始年级抓起，从薄弱班级抓起。“练字必先练姿”，要加强写字姿势和执笔方法的指导，重视读贴习惯的培养，让学生逐

4、渐养成“目中有字、心中有形”、“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好习惯。为了让每个小学生书写都能做到正确、规范、工整，学校要按照“起点低、步子小、要求严、训练实”的要求规范日常写字教学。（1）语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生指导写字时间要不少于5分钟。（2）写字课上重点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。并努力落实“20分钟天天练”。（3）保证数量。每周每生至少交一张方块

5、字作品，并努力落实“20分钟天天练”。（4）齐抓作业书写。练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练。同时我们还要号召所有老师齐抓共管，要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认为练字是语文老师的事。（5）开展多种写字活动。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行至少一次写字比赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书法展。开展作业展览，参观书法展等。另外，每班级也应不定期地开展班级

6、写字比赛，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步、提高。3．教师自身必须先练好基本功（1）争做好榜样。教师利用小黑板每天展示所练粉笔字作品，为学生做好榜样。每位教师每周自觉练写毛笔字、钢笔字等。（2）练好指导功。自身练好字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，坚持学习，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。每位老师在作业批改、评语书写、教学板书等方面应做出示范。五、考核与评价1、建立学生写字等级评定制。给写字优秀的学生提供发展的机会，挖掘学生写字潜能，形成书法特长生。考核对象：学校

7、在籍学生，以班级为单位进行考核。考核方法：（1）不定期考核主要内容：①写字姿势：每两月1—2次利用写字时间进行不定期的考核。②写字水平：每月随机抽查1—2次作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。（2）定期考核主要内容：每学期按学校规定的书写内容进行一至两次检测，要求在规定时间内完成，由教导处统一组织批阅、考核，如有不真实情况作零分处理，缺考的应补考。如有特殊情况需要到教导处说明情况，无故缺考学生作不合格计算。2、建立班级集体考核制。形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主合作互助的积

8、极性，培养良好的集体主义思想。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。