运用现代教育技术构建高效课堂教学模式

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1、论文题目：运用现代教育技术构建高效课堂教学模式作者：陈士虎单位：山东省章丘市第一中学邮箱：chenshihu1@163.com联系电话：139691409079运用现代教育技术构建高效课堂教学模式摘要：随着我国基础教育课程改革的推进，现代教育技术在教学中的应用越来越普遍。这是教育发展的需要，也是社会进步的必然。素质教育背景下，学生课堂学习的时间相对减少，课堂效率的高低成为问题的焦点。课堂教学中如何更好的使用现代教育技术，构建高效的课堂教学模式，从而提高课堂效率，成为解决问题的关键。本文从现代教育技术在构建高效课堂中的作用和采取的对策两个

2、方面来论述。关键词：现代教育技术；课堂教学；高效课堂素质教育背景下，学生的课堂学习时间相对减少，这便要求课堂效率有较大的提高。而传统的教学模式，或者课堂上死气沉沉，老师滔滔讲，学生默默听；或者课堂上乱作一团，无引导，混乱不堪。如此效率低下的课堂，影响了学生的全面、自主发展。传统的教育教学思想、观念、方法方式、手段和单向教学模式已经不适应时代发展的需要，构建高效的课堂教学模式成为了必然。一、现代教育技术手段在高效课堂中的重要作用随着社会经济的发展，技术的进步，现代教育技术在教学中得以广泛应用。多媒体网络参与教学，突破了传统的课堂教学模式，

3、使传统的课堂三要素演变为教师、学生、教材和媒体四要素之间的相互联系和相互作用。信息技术的介入使师生能够共同参与教与学的准备与实施，体现了以人为本的教育教学思想。学生利用网络搜寻资料，获取信息，参与教学，凸现了现代教学手段的先进性和学生的主体性；师生利用网络对教育教学效果进行及时反馈，及时评估，呈现了信息控制的优越性和教育管理的过程化。全新、高效的课堂教学在现代教育媒体的参与中得以显现。多媒体技术的参与正使“高效课堂教学”展现出全新的风貌。1、情景导入，驱动求知是网络环境中“高效课堂教学”的首要特点9一方面，利用多媒体技术创设情景，通过情

4、景的引导和熏陶可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生尽快进入学习的角色。另一方面，教师借助现代教育技术，运用图片，音乐，影像等资料可以模拟、再现情景，渲染情景，使教学内容的呈现方式更加多样化，为教学内容的展开创造条件，从而有利于教学目标的实现。教与学都应该是来源于生活，教材的内容也是取之于实际，升华于理性。因此根据教材利用多媒体设计问题，让学生接触问题，接触实际，可以诱发学生的求知欲，调动教与学的积极性。问题提出应遵循导入观察→提出问题→讨论问题→评价问题的顺序，使学生动起来，活起来。1、以学生为主体，师生互动是“高效课堂教学”的显著

5、特点教学的主要目的是要培养学生各项素质，掌握正确的学习方法，具有探索学习的能力，让学生真正成为学习的主人。在网络教学的尝试中，学生可以以小组的形式进行合作学习，而教师则作为学生学习的指导者、帮助者，甚至是朋友。教师运用网络设计学习方案，提供学习资源，学生既可在教师的指导下学习，也可按照自己的需求自主学习，教师巡回指点引导，多层次的设计满足多层次学生的需要。学生可开展小组讨论，可与教师进行个别交流，也可以进行自我评估，这样，就充分调动了学生学习的积极性，体现了课堂教学中学生的主体地位。3、情感交流是“高效课堂教学”的主要特征学生学习的过程

6、是知识积累的过程，更是情感交流的过程。学生在因特网和多媒体教学网的双网环境中，根据教学要求可自由发表见解，与同学、教师交流学习体会和交流感情。充分的情感交流有利于民主气氛的形成，从而有力地促进教与学的互动发展。二、运用现代教育技术构建高效课堂教学模式的对策在课堂教学过程中，应根据教学实际，合理选择不同的教学策略，用现代教育技术手段来增强教学效果，使多媒体技术更好地为教学服务，切实提高教学质量。运用现代教育技术（如多媒体技术）优化课堂教学，必须做到以下几点：9（一）更新教育观念，注重学科教学内容的选择由于多媒体教学具有信息量大、动态效果好

7、、图像清晰、色彩鲜明等特点，为学生的实际观察、分析以及积累感性材料、建立清晰的表象、揭示知识的内在联系与规律等提供了有利条件，既能实现常规教学手段难以达到的目的，又能拓宽探索性教学的新领域和新视野。所以，在应用多媒体技术辅助教学中，慎重选择学科教学内容和更新教学观念是十分重要的一个环节。1、注重“过程的推理”是选择教学内容的重点在选择教学内容时，应注意选择教材中的难点，特别是知识比较抽象、教师的讲授和学生的理解都存在着一定困难而又适合使用多媒体手段表现、突破的那些内容，使教师的教学观念和教学过程通过多媒体技术的运用，将演示和推导理解的全

8、过程比较直观地展现在学生而前，使学生对知识的推导与理解起到独特的作用，这样才能达到优化课堂教学的目的。2、由“教”转变为“导”是更新教育观念的核心尽管多媒体教学是一种先进的教学模式，但它“目前还不能取代教师