做家教心得体会.doc

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1、做家教心得体会小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的进程，通常到了4年级以后才能逐步改良，其过渡性的特点表现为由具体形象思惟向抽象逻辑思惟的过渡，也表现为发展进程中的“奔腾”或“质变”，产生“质变”的转折关键年龄是小学3⑸做家教心得体会小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的进程，通常到了4年级以后才能逐步改良，其过渡性的特点表现为由具体形象思惟向抽象逻辑思惟的过渡，也表现为发展进程中的“奔腾”或“质变”，产生“质变”的转折关键年龄是小学3⑸做家教心得体会小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的进程，通常到了4年级以后才能逐步改良，其过渡性

2、的特点表现为由具体形象思惟向抽象逻辑思惟的过渡，也表现为发展进程中的“奔腾”或“质变”，产生“质变”的转折关键年龄是小学3⑸做家教心得体会小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的进程，通常到了4年级以后才能逐步改良，其过渡性的特点表现为由具体形象思惟向抽象逻辑思惟的过渡，也表现为发展进程中的“奔腾”或“质变”，产生“质变”的转折关键年龄是小学3⑸做家教心得体会小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的进程，通常到了4年级以后才能逐步改良，其过渡性的特点表现为由具体形象思惟向抽象逻辑思惟的过渡，也表现为发展进程中的“奔腾”或“质变”，产生“质变”的转折关键

3、年龄是小学3⑸做家教心得体会小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的进程，通常到了4年级以后才能逐步改良，其过渡性的特点表现为由具体形象思惟向抽象逻辑思惟的过渡，也表现为发展进程中的“奔腾”或“质变”，产生“质变”的转折关键年龄是小学3⑸做家教心得体会小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的进程，通常到了4年级以后才能逐步改良，其过渡性的特点表现为由具体形象思惟向抽象逻辑思惟的过渡，也表现为发展进程中的“奔腾”或“质变”，产生“质变”的转折关键年龄是小学3⑸做家教心得体会小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的进程，通常到了4年级以后才能逐步

4、改良，其过渡性的特点表现为由具体形象思惟向抽象逻辑思惟的过渡，也表现为发展进程中的“奔腾”或“质变”，产生“质变”的转折关键年龄是小学3⑸做家教心得体会小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的进程，通常到了4年级以后才能逐步改良，其过渡性的特点表现为由具体形象思惟向抽象逻辑思惟的过渡，也表现为发展进程中的“奔腾”或“质变”，产生“质变”的转折关键年龄是小学3⑸年级之间。　　小学生中级阶段会逐步具有明确的目的性，思惟基本进程日趋完善，自我监控和自我调理能力日趋加强，思惟品质上的个体差异也有了明显的表现。　　以上的内容是为了了解小学生的认知心理，在家教辅导进程中要随

5、时关注孩子的认知变化，尽可能帮助孩子发扬优点，克服缺点，如孩子在做错题的时候引导他总结出错的缘由，一样的毛病不要犯两次，也就是告知孩子要养成认真做事的好习惯，并重视同孩子交换，发现孩子有做的好的地方1定要及时表扬。　　还有1点也是10分重要的，在教育孩子的进程中要培养孩子的自信心，不要让孩子产生唯唯诺诺、怕自己做不好事情的心理，告知孩子要相信自己，尽最大的努力去做，不要太看重结果。　　另外，要培养孩子良好的行动习惯，如按时成作业、上课认真听讲、有规律生活休息，1开始的时候孩子可能会由于年龄小不愿意配合，但要耐心的说服绝大多数的孩子还是可以做到的。最后要说的1个问题是要鼓励

6、孩子培养广泛的爱好，多多参与户外活动，开发孩子对学习的兴趣。　　小学生的教育就是需要家长的耐心和仔细，试着和孩子成为朋友，多去聆听孩子的心声，以公道的目标要求孩子，使孩子在1个良性的氛围中全面发展。　　在大学的第1个寒假，我迎来了人生的第1次家教，另外一方面作为学校布置的社会实践，我兴冲冲的开始了我的第1份工作，家教心得体会。对教人而言，我还完全是个生手，丝毫没有经验，不过这并没有影响我的信心，学生是个高2的特永生，要帮她补高1的英语，对我这个已迈入大学的大学生而言，应当不成问题，关键是要把他教好，要真实的让她在寒假有所收获。这1次的学习中学到东西，而不单单是消磨时间。这

7、便成了我对这份工作的终究目的。　　1月13日，我开始了我的第1堂课，说到特永生，大家都知道，基础其实不是很好，所以我就从基础讲起，先教她单词后教她课文，然后再讲练习。整体而言，感觉第1天的收获还是不错的。当天回到家，我把1天的课程回顾了1遍，整体感觉还是可以的。归纳了1下，有几点需要改进：　　1、在讲课方面，我需要分清楚甚么是重点，不是重点的可以1带而过，毕竟学生在上课的时候也不是1点都没听，针对重点拿分的项目要详细讲授，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。固然，作为老师的我们在出题的进程