综合实践精彩活动如何能有效实施地.doc

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1、如何将综合实践活动课程落到实处主讲人：虎林市第一小学戈冀龙各位领导和老师：大家好！今天我培训的容就是如何将综合实践活动课程落到实处，把一些我们在课程中经常遇到的问题与策略和大家交流，我将以问题诊断式进行培训，我主要从三个方面：一、认识综合实践活动课程（一）综合实践活动课程与劳动课的不同综合实践活动课程这门新兴的课程也成为了大家关注的焦点，也是课改中的难点和亮点，课程至今已有八年多，我们共同经历了一个过程：从劳动课到综合实践活动课程的过渡，发生了三个变化：1、以前的劳动课有劳动课教材、劳动课教参、劳动材料袋、教师可以完全和其他学科教师那样按着课本和教学进度一课一课上。而现在的

2、综合实践活动课要由教师自主开发活动主题。要靠一本《综合实践活动指导纲要》参照开发课程资源，自行开发活动主题，没有参照的任何材料，自己设计教学设计。2、以前的劳动课只是让学生能会照图做作品或者做一些家务劳动就行了，而今的综合实践活动课程它含有四个领域研究性学习、劳动与技术教育、信息技术、社区实践。知识面涉及的很广。3．教学模式发生了改变，没有固定的教学模式，象原来劳动的课都是教师教，学生做，变为教师引导学生学会发现、分析、解决问题，让学生学会自己学习。二、如何实施综合实践活动课程（一）综合实践活动课程中关注的问题如何理解综合实践活动课程发生的变化对教师要求更高了，而教师仍然是

3、原先的劳动课教师，所以说转变教师的观念是首要的。经过几年来的实践研究和尝试下面我就具体来说一下，在课程中我们经常关注的问题如何来理解、怎么落实的：1、综合实践活动课程是一门什么样的课程？它与其它学科的课有什么区别和联系呢？2、如何理解与处理综合实践活动课程四个领域的关系？3、课程资源如何开发？怎么进行分类？4、教师怎样才能实施好综合实践活动课程？（重点讲）l主题如何确定？怎样确定？方案如何写？为什么写方案？l实施过程如何落实？活动方法都有那些？如何采访？如何组织学生外出实践？小组合作时出现的问题怎么办？l成要汇报怎样汇报？什么样的展示形式？l如何指导三个阶段课？5、综合实践

4、活动课程如何评价，怎么评价？6、如何使课程开展有效走向常态（三）面对问题如何理解和实施问题一：综合实践活动课程是一门什么样的课程？它与其它学科的课有什么区别和联系呢？诊断探讨综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，不要把综合实践活动课想得那么复杂。概念：综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动是一门应用性学习的课程，是一门

5、集科学、技术、社会、人文容为一体的，以实践学习为特点的崭新的综合性课程。综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。关于综合实践活动课程的基本理念——突出主体、回归生活、注重实践；——处理好十大关系：综合实践活动与学科课程、教师与学生、过程与结果、预设与生成、认识与实践、容与形式、时间与空间、体验与建构、规性与灵活性、课程建设与学校发展等。在新的基础教育课程体系中，作为一种综合性的实践课程，综合实践活动具有独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动更强调：综合实践活动的性

6、质：综合性、实践性、自主性、生成性、开放性综合实践活动课程的基本目标就是增加学生的经验，让学生经历过程、体验过程。区别与其它学科不同：综合实践活动课与其它各学科又存在密切联系，具体表现在三个方面（1）学科领域的知识可以在综合实践活动课程中延伸、综合、重组与提升（2）综合实践活动所发现的问题，获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；（3）在某些情况下，综合实践活动课程甚至可以和某些学科教学打通进行。由此可见，综合实践活动是在各学科领域知识综合与融合的基础上展开的，同时学科领域知识也可以在综合实践中得到延伸、综合、重组与提升。综合实践活动课与各学科的在联系，为综合实践

7、活动课和其它学科有效整合提供了可能性和必要性。问题二：如何理解与处理综合实践活动课程四个领域？诊断探讨综合实践活动课程包括四个领域：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。四个领域不是学生独立的学习容，而是活动中四种基本的活动方式，比如研究、服务、技术实践、信息实践等。在活动过程中，指导教师应根据学生活动的主题需要，尽可能引导学生开展多种方式的实践过程，使各领域得到有效整合，不可分开使用。以上我所说的两个问题其实我个人认为要想明白什么是综合实践活动课程？从四个核心点理解：1.综合实践活动课程通