《保护牙齿》教学设计.doc

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1、《保护牙齿》教学设计合肥市关井小学韩娟教材分析本课包含于第9课《我换牙了》，教学内容包括护牙小常识、正确的刷牙方法两大方面。通过牙齿宝宝的形象、朗朗上口的刷牙歌、详细的刷牙步骤图解，生动地告诉了孩子们五个护牙常识和正确的刷牙方法。学情分析1、本课教学对象为一年级学生，正处于换牙阶段。牙齿和刷牙对他们并不陌生，但大部分学生的护牙意识不够，正确的刷牙方法掌握不够。2、学生正处于6、7岁的年龄，认知水平还处于具体形象思维阶段。本课教学适合运用直观演示帮助学生理解知识。3、学生刚从幼儿园进入小学阶段，注意力集中的时间较短，自控能力较

2、差。在教学中应选择符合儿童兴趣的电教手段，利用丰富的色彩、图片、声音、故事激发学生兴趣。教学目标1、指导学生了解牙齿的作用。2、使学生了解保护牙齿的方法。3、指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。教学重难点了解保护牙齿的方法，指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。教学准备教师准备：牙齿模型、牙刷、教学课件学生准备：小镜子、牙刷教学过程一、谜语导入，激发兴趣1.师：同学们，这节课我们将走进一个每天都见面的老朋友，它就藏在这个谜语里，请看：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实

3、实不爱坏。生猜：牙齿。（相机出示牙齿图片）2.交流牙齿在生活中的作用，没保护好牙齿的后果。3.引出课题，齐读课题——保护牙齿。二、故事探究，护牙常识（一）师：这里正有一个等着你保护的牙齿宝宝，它迷路了。只有穿过冒险岛，集齐五个保护秘方，才能帮他送回健康大本营，愿意帮忙吗？1.秘方一：牙膏的选择（1）请生选择牙膏，上黑板进行拖动。（2）得出结论——正确的选择是儿童牙膏。（3）相机播放录音——为什么要选择儿童牙膏。2.秘方二：牙刷的选择（1）请生选择牙刷，上黑板进行拖动。（2）得出结论——选择保健牙刷。（3）相机播放录音——选择

4、什么样的保健牙刷，并定期更换。3.秘方三：食物的选择（1）师：不知不觉，牙齿宝宝来到了糖果王国。还没吃饭的它，可乐坏了，左手一颗，右手一颗。作为他的朋友，你想说什么？（2）生交流。（3）得出结论——选择健康的食物，少吃糖和含糖的零食。（相机播放录音）4.秘方四：早晚正确刷牙，饭后及时漱口（1）师：听了大家的建议，牙齿宝宝立马放下了手中的糖。（播放录音：都这么晚了，我还是先睡觉吧！）（2）生指出问题：还没有刷牙呢！（3）师生交流，得出结论——早晚正确刷牙，饭后及时漱口。5.秘方五：定期检查牙齿（1）出示“牙齿体检图”，请生说说

5、还应注意的地方。（2）师生交流，得出结论——定期检查牙齿三、游戏：我是小牙医1.师：五个秘方都已经集齐，牙齿宝宝已经成功到达健康大本营，它正在课本36页的护牙小常识里等着大家，快去看看！2.生自读36页内容。3.师：你会保护牙齿了吗？一起玩个游戏——我是小牙医。4.生判断图中小朋友的行为对错，上台拖图片进相应的方框。5.师相机总结。四、学习正确的刷牙方法1.请生上台演示自己平时的刷牙方法。2.学生交流评价。3.师：那正确的方法是什么？别着急，要学会刷牙，首先要了解牙齿，拿出准备好的小镜子，看看你的牙齿是不是都一样？4.师生交

6、流，认识上牙、下牙、咬合面、牙反面。5.师指出不同的地方有不同的刷法，请学生自己看课本37的刷牙图，看完和组内同伴交流。6.每组选派代表，分别演示不同牙齿的刷法。7.听刷牙歌，做刷牙操。8.师：看大家刷的这么开心，小红也想加入了，但她忘带牙刷了，把你的借给她，可以吗？（师生交流，得出结论）五、课外拓展1．师：同学们现在正是换牙的时候，新长出的恒牙如果坏了，就没法换了，所以我们一定要好好——生接：保护牙齿。2．师：今天的课虽然快结束了，但牙齿宝宝的历险仍在继续，老师再给大家推荐两本书：《牙细菌大冒险》和《牙齿大街的故事》。3．

7、布置作业：动动小手，练习刷牙。板书设计保护牙齿选择儿童牙膏选择保健牙刷，并定期更换选择健康的食物，少吃糖和含糖的零食早晚正确刷牙，饭后及时漱口定期检查牙齿