农村小学学校发展规划(一).doc

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1、农村小学学校发展规划(一)　　一、指导思想：　　学校将以十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“培养有用人才”为办学理念，以“办百姓满意的学校”为基本宗旨;坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发扬学生的学习主动性，为学生提供适合他的教育;崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献,为教师创造适合他的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格+特长”的学生，为高一级学校输送更优质的生源。　　二、现状分析　　1.学校概况　　xx小学地处xx，生源来8个村的农家子弟。学校占地面积19亩，5个教学班，附属幼儿园3个班。近年来

2、，学校依法治教，获得“学校目标管理先进单位”、学前教育先进单位。　　(2)学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。教师中具有小学高级教师职称12人，中学高级教师2人，大专毕业5人，近两年，学校引进本科生2名，有校级骨干教师13人。　　(3)学校有着扎实开展教科研工作的传统。近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。　　(4)家长学校教育指导工作在周边地区有一定影响，且影

3、响日益扩大，已初具特色，正努力形成自己的品牌，为学校的可持续发展打下了较扎实的基础。　　3.制约因素　　(2)部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。　　(3)学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不大。需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。　　(4)学生来源不理想。留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。　　(5)学校的硬件建设由于财力有限，与兄

4、弟学校相比还有较大差距。校园文化建设尚未形成一定的格局。学校教育网络尚未形成。　　四、发展目标：　　1、总体目标：　　学校未来一年的发展，将努力构建爱心和谐校园，以“培养有用人才”为　　办学理念，依法治校，以德立校，立足基础，循序渐进，发展特色。从学校的实际出发，最近限度地发挥我校的优势。重视师资队伍建设，规范办学行为，提升办学质量，完善硬件建设，增强校园文化底蕴，把学校办成设施合理，管理高效，师资优良，文明和谐，特色鲜明，家长、学生满意的现代化学校。　　2、办学目标：　　通过三年努力，使学校的环境进一步美化，校园文化浓厚，师资队伍进一步

5、优化，管理更精细，教育质量在全乡的排位提升三位以上。力争2014年创县示范性小学，2015年争创特色小学、教学管理全优单位，2016年创最具幸福感的明星小学。　　3、管理目标：　　注重制度建设，坚持以制度管人。制度制定要精细化，做到逢事有人管;规范化，坚持党政方针，体现校园和谐;全员化，每个师生都是管理者与被管理者;可操作化，做不到的事不要写进去。各项制度的执行要民主化，公开化，及时公布执行结果，作为以后教师晋升晋级、评先评优以及绩效考核的主要依据。　　4、育人目标：　　以课堂教学改革为重点，指导学生学会学习，学会合作，学会探究，不同年龄

6、段有所侧重，全面推进素质教育。狠抓养成教育与文明礼仪教育，培养文明守纪，健康向上的校风，注重学生多元智能的发展，努力把学生培养成“合格+特长”的人才。　　五、主要措施：　　1、学校管理　　(1)充分发挥教代会在学校民主管理中的监督作用，完善各项制度，充分发挥各个团队等群体组织在学校教育教学和管理中的积极作用。　　(2)全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政班子，分级落实，坚持依法治校和以德治校相结合的方针，建设“团结、进取、创新、奉献”的优良校风，形成大刘中心小学的办学特色。　　(3)加强制度建设，进一步完善各项规章制度，制度执行要公正

7、、公平、公开，切实做到多劳多得，优劳优酬。　　(4)加强团结协作，注重精细化管理和目标管理，采用对实施过程与结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实现学校工作的良性循环。　　2、队伍建设　　干部队伍建设坚持“和、学、树、管”的干部管理思路。　　和：加强干部之间的交流，合作与团结，建立和谐的人际关系，坚信“人和事定成”。　　学：学习经贯彻“科学发展观”学好政治理论，领导策略，科研理论及业务知识。　　树：不断树立为教师服务为学生服务，为家长服务的意识甘当人民公仆，树立良好形象。　　管：加强对干部队伍的培养，坚持民主评议干部，发主评议党员

8、制度，促进干部素质的提高。　　2、教师队伍建设　　(1)以十六字方针指导教师队伍建设“人和为贵，奉献为先，素质为本，服务为荣”。　　(2)师德教育，以“五有”规范教师的师德行为，即有先进的思想