罗汉洞中学英语学科教学反思及整改方案.doc

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1、罗汉洞中学英语学科教学反思及整改方案英语教学作为一门语言的的教学，其主要是培养学生的言语能力，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点，我校英语学科是薄弱学科，在全县统考中合格率较低，针对这一现状，我们组织英语教师对自己的教学进行了反思。通过新课标的学习，根据中学英语教材的内容编排突出了对这科能力的培养，采取了指导性学案模式，强调师生之间、生生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映出这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。首先是要求教师观念的

2、转变。英语教师要转变的第一观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。现在新课改为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。作为英语教师，是应该懂得如何在这两点之间找到一个平衡点。值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。教师观念转变的第二个方面是：有以本为本向

3、以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜血液。英语教材只是学生学习的基础、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。因此，我们要求英语教师在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。例如当今流行的E—mail(电子邮件),surftheinternet(网上冲浪)等。第二，在平时的教学活动中，提高课堂的趣味性。单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学

4、生不同兴奋点，抑制大脑疲劳。因此，我们要求英语教师充分运用我校教学资源，多媒体移动柜等辅助教学，使教学方法的运用有了广阔的天地。无论哪种教法，其基本点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学生学习的天堂。第三，不断地提高自身素质。教师的教是为了让学生更好的学，只有不断地提高自身素质，才能获得良好的效果。我们要求英语教师不断努力学习，转变旧的“满堂灌”的教学模式。第四，处理好师生关系至关重要。如果我们和学生之间真正做到了理解的双向畅通，那么，双向的爱也就自然而然地产生了。试想，学生对你有深厚的感情时，他会

5、对你所教学科厌烦吗？不。正如（学记）所指出的“亲其师，而信其道”，学生跟教师感情好，他们每堂课上总是全神贯注地听、读、练，从不会分心去干别的事了，因此，我们希望给学生一点爱，让学生信任你，他们自然地对你所教学科产生更大的兴趣。第五，教师的课堂教学需要创新。作为英语教师就要把课题设计得富有交际性、直观性、创造性、灵活性和可亲性以吸引学生的注重力，激发兴趣。第六，课堂外的个别辅导是必不可少的。有的学生成绩不好可能是语言能力较弱一点，而有的学生可能不知自己到底为何掉队，这时作为英语教师应及时给予个别辅导，帮

6、他找出原因，会收到意想不到的效果。因此，学校要求教师利用早读或晚自习期间加强个别辅导，坚持始终。第七，积极参加教研教改活动。要想不断的完善自我，不断创新，我们就要积极进行教研教改，已达到相互交流，资源共享，共同提高，我校每周星期四第八节课为教研教改活动时间，要求在这期间进行听课、评课、说课、集体备课、专题研讨等活动，以便使我们能适应新时代步伐。以上只是我们的一点想法及一些措施，我们相信还有更多更好的方法可以减少我们英语学习、教学中的调队者，那就有待我们所有的英语教师不断地探索。2010.9