高中生英语写作情况问卷调查结果分析.doc

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1、高中生英语写作情况问卷调查结果分析 “过程—体裁教学法在高中英语写作中的应用”课题的第一阶段研究报告 浙江省湖州市第二中学周萍莘勤陈缨章建国 一、课题研究的三个阶段 高中英语教学大纲明确规定：“写作是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写作的能力是英语教学的目的之一。”而且，写作的重要性在高考中也是显而易见的。浙江省高考英语卷面总分是150分，而书面表达是30分，占了20%。然而，英语教学中表现出学生的英语写作状况不容乐观。因此，课题组确定以“过程—体裁”教学法指导高中英语写作来作为研究的主要方向。 课题的研究

2、分为三个阶段： 1.分析调研阶段 对课题研究对象进行分析和调研。结合本校学生的实际，编出《湖州二中高中英语写作情况调查问卷》，对学生进行问卷调查。在对问卷进行认真统计和分析的基础上，形成对我校高一学生的英语水平、学习策略、情感态度、课堂反应、合作能力等多方面的综合判断，从而增强课题研究的针对性和有效性。 2.具体实施阶段 课题组成员分阶段、分班级把“过程—体裁”教学法应用于写作教学实践中。对于高考经常出现的作文类型，如看图作文、表达观点、日记、书信等不同体裁的文章的格式进行指导。 3.总结评估阶段 针对实施阶段的

3、情况，课题组分个人总结“过程—体裁”的教学实践、评价体系、教学方法以及对学习学习策略、情感态度、语言技能和语言知识习得的影响，进行整体的分析和价值判断，并写出心得进行交流。 目前，本课题组已经完成了第一阶段的工作，即编制了《湖州二中高中生英语写作情况调查问卷》，并对学生进行了问卷调查。 二、问卷内容及结果分析 本次调查问卷共发放324份，调查对象为湖州二中2008级高一学生,其中4班54份，7班54份，11班54份，13班54份，16班55份，19班53份。收回问卷324份，其中有效问卷320份，并提取320份分

4、析调查结果。 1.高中生对于英语写作的情感态度 （1）你对英语写作有兴趣吗？ A.有兴趣0.5%B.一般26%C.没兴趣73.5% （2）你多久写一篇英语作文？ A.每日1%B.每周12%C.二至三周48%D.一月或以上39% （3）有没有写英语周记的习惯？ A.有10%B.没有90% （4）你的写作动机是什么？ A.老师的要求38%B.家长的要求0%C.个人兴趣0.5%D.应付考试61.5% 结果分析：这四道题主要调查学生对于英语写作的情感态度。从结果可以看出，学生对于英语写作缺乏兴趣，有兴趣的学生仅占了0.5

5、%。由于缺少兴趣，多达90%的学生没有写英语日记或周记的习惯。因此，写英语作文主要是为了完成老师布置的作业或应付考试，这两项共占了98.5%。 此外，由于平时教学任务比较繁重，教师只顾赶进度，更加注重书本知识和基础知识的学习，再加上英语作文的批改费时较多，教师较少让学生写作，学生练笔机会很少，造成了英语写作教学的被动局面。 2.高中生的英语写作水平和学习策略 （5）老师布置的英语作文你都能及时完成吗？ A.能52%B.有时能37.5%C.总是不能10.5%（6）你对自己的作文感到满意吗？ A.满意6%B.一般34

6、%C.不满意60% （7）你最不擅长的是写哪一体裁的作文？ A.记叙文7%B.说明文28%C.议论文37%D.应用文28% （8）你认为英语写作的难点在于： A.审题10%B.组织表达70%C.词汇贫乏，脑中空空20% （9）组织表达的难点在于： A.词汇23.2%语法25.5%C.篇章布局15%D.表达不地道26.3% （10）目前，你提高英语写作能力的主要途径是： A.老师辅导32%B.自己练习或模仿34%C.阅读英文刊物15%D.其他19% 结果分析：这几道题在于调查学生的英语写作水平和学习策略。有近半数的

7、学生写作态度不够端正，写作的积极性不高，部分学生对老师布置的写作任务也不能及时完成。并且，绝大多数学生的英语写作水平都有待提高，因为高达60%的学生自己的作文感到不满意。在体裁方面，记叙文学生接触较多，所以学生也最擅长写，其余的各种文章，如说明文、议论文和应用文，不擅长写作的比例分别占了28%、37%和28%。尤其是表达自己观点的议论文，更应该是教师写作指导的重点。在英语写作中，学生的难点多集中在组织表达，具体到不同学生又以不同的形式表现出来，如有些学生在写作时感到词汇贫乏，有些则是句法语法方面的知识不够，还有些

8、表达方式受到汉语习惯的影响，表达不够地道。对于提高英语写作水平的途径，多数学生认为应该以教师的辅导和自己的练习为主。 3.高中生对于写作评价的看法 （11）你对英语老师在写作方面的教学满意吗？ A.很满意3%B.满意25%C.一般57%D.不满意15% (12)你认为在文章中找经典的句型对你的写作有用吗？ A.很有用54%B.一般44%C.没用2% (13)你认为用写作评