常想一二阅读答案.doc

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1、此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。常想一二阅读答案篇一:九年级上册语文阅读理解训练五参考答案九年级上册语文阅读理解训练五参考答案现代文阅读(一)1、B(2分)2、知识和道理,可以从书上读到,老师也会给我们讲解,只要努力学习,牢牢记住就成了,何必多问?(自己归纳,只要意思对即可)(2分)3、比喻人和书柜一样,只会装书本上的死的知识和道理,而不会动脑思考。(答案不唯一,意思对即可)(3分)4、不要让智慧之间门永闭;不要盲目地让别人带着走;不要只做两脚书柜。万不可忘记带那把钥匙,得能发问,勤发问。(意思对即可。只答最后一句也可得满分,但如果只

2、答前三句不答最后一句,要扣2分)(二)5.常想一二(或由一副对联想到的。或有关八九和一二的思考等)评分说明:紧扣论点、论题1分;题目新颖、精练1分。6.答:示例1:图和对联相映成趣。莲“出淤泥”的过程即于右任老人饱经沧桑沉浮的一生,莲最终“出淤泥而不染”,“亭亭净植”的结果即他一生淡泊,荣辱自安的人生态度,8此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。示例2:莲生于污泥间,却开出鲜艳的花朵,不正像那些身处逆境的人们,笑对人生的苦难?因此,图和对联包含的思想是一致的。评分说明:由莲的品格联想到乐观的人生态度2分(只点到莲的品格1分);语言通顺、完整

3、1分。7(1)答:示例:读霍金叩击在投影屏上的文字,我被震撼了。在轮椅上生活了三十余年,还能豁达地说,我还有手指、大脑、理想、亲人和朋友、感恩的心。这种胸怀只有常想一二的人才有。这事例,以情感人,更以理服人。评分说明,结合动情的句子谈霍金1分;点明事例证明论点的作用1分;语言通顺、完整1分。(2)答:评分说明:事例可以证明论点1分;事例典型1分;语言通顺、概括1分。8.答:评分说明:结合文章的论点谈,有感受或与之不同的见解1分;谈感受或见解时作一点言之成理的分析1分;语言通顺、完整1分。(三)9.伤感于美人鱼变成水泡;读出妈妈对孩子的爱;评分说明:大意正确1分,共2分;语言通顺、简练

4、1分。8此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。10.答:这里的灵魂是指一种精神。作者读出了安徒生是借鱼写人。为了寻找灵魂,人鱼公主抛弃了海底“瑰丽丰饶”的物质生活,毅然离开了自己的亲人。其间尽管旅途漫漫,肉体和精神经受了“磨砾”和“煎熬”,但她顽强、坚定,永不放弃。这正是一种精神的体现。评分说明:点明是一种精神,或能理解到以鱼写人2分;抓住具体的词、句谈人鱼公主的追求1分;语言通顺、完整l分。11.答:示例①:结构完整。承接上文年龄阶段,使线索贯穿始终。示例②:篇末点题。突出了“常读常新”的主题。示例③:语言耐人寻味。给读者留下了想象的空间

5、。评分说明:点出任何一种作用1分;围绕作用作一点分析1分;语言通顺1分。只罗列作用不作分析扣1分。12.答:结构上,以年龄阶段组织材料,独具匠心,使文章层次分明。内容上:随着年龄的增长,阅历的丰富,生活角色的转换,对生活有“常新”的感梧。作者巧用这种形式,将自己读书和读人生的感悟结合在一起,使内容与形式达到完美统一。评分说明:层次分明1分;感悟随着生活阅历逐渐加深1分;内容与形式结合1分;语言通顺、完整1分。13.答:评分说明:回答出原有的认识2分;说出一点新的休会,并言之有理2分;新体会比较深刻1分;语言通顺、完整1分。14.此题为开放题,无惟一答案,能写出符合题意要求的比喻即可,

6、如“像碧玉”,“像宝石”等,每写出一个比喻得1分,计2分。15.雁到衡阳不再南飞的原因,2分。16.列数据,2分。17.逻辑顺序,2分。8此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。16.提出了“北雁南飞到衡阳为止”的现象,1分;使语言更富于表现力,1分;计2分。154.从气温条件、地理环境、大雁体力三个方面加以说明,每答出一个方面得1分,计3分。155.“衡阳雁去无留意”,2分。篇二:浅谈几种阅读题答题技巧浅谈几种阅读题答题技巧郄凯晰一、看分值答题法:可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分,答案可能就有3个要点,一个要点一分,

7、所以从试题所给的分值中,我们就能推测答案的要点和要求的字数。例如在《斑羚飞渡》中,作者几次描写彩虹,起作用分别是什么?明确:三次,一、推动故事情节发展,渲染神秘色彩;二、烘托飞渡气势,渲染飞渡的悲壮之美;三、渲染镰刀头羊的牺牲精神二、用原文答题法:做题要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中。”无论在任何情况下作答,既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于作者的主张。具体作法是:把所问问题中的关键词句还原到原文中去,再靠船下篙,一般来说,答案就在

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