如何辅导中学生作文.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。如何辅导中学生作文篇一：初中生作文辅导方案初中生作文辅导方案现在学生写作基本存在的问题为：1、对生活缺乏观察、感受和体验、2、阅读量少，知识和思想贫乏3、作文的屡屡失败，挫伤了写作积极性4、找不到写作的方向根据以上种种问题，特作出以下作文指导方案：一、定位1、发现作文问题所在拿出学生习作范文，寻找作文问题所在，2、分析、指导针对问题，指出问题所在，肯定优点所在，坚持好的写作习惯，改变错误的写作方法指导正确写作方法二、指导、引导写作1、联系课文，借鉴、模仿各种修辞方

2、法、描写方法的运用，是写作的必要方法，从课文中借鉴，模仿是写作的基础。20此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2、展示个性，学会想象个性是文章的灵魂想象是文章的翅膀，展示个性，鼓励想象是学生作文的动力，借鉴的同时，让学生在自己的空间拓宽思路，自由想象发挥，写出属于自己的文章，以提高其作文水平。三、美文赏析及读后感1、有意识、有目的、有计划的培养美文赏析能力，提高鉴赏能力2、学会有见解的看待事物，形成良好的世界观、人生观、价值观四、寻找写作素材写作要有素材，而素材源于生活。生活是写作的源泉，作文无物可

3、写，无话可说，写作没有时代感，没有生活气息，根本原因只在于写作的活水源头——生活。1、实地观察，亲身体会（1）就目前来看，学生的作文往往是空话、套话、假话，文章缺少个性，语言缺少少年的生动、活泼，学生脱离实际，生编硬套，凑成一篇应付交差。（2）初中生的语文作文主要是记叙文写作，应用文和议论文。记叙文以写人记事为主，而写人记事需要仔细观察，切身体验才能更好地作文，抒发情感。（3）从生活出发，感悟生活，力求真实的写作，我心思我想，我手写我心。20此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。在作文教学中，我们应鼓

4、励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越丰富，学生作文的素材和情感内容就越丰富，作文和生活的关系是密不可分的2、拓展阅读，开阔视野（1）寻找《初中生优秀作文选》阅读，比较自己的写作方法（2）没有课外大量的读、背做基础而空谈提高写作水平，无异于缘木求鱼。就仅仅为提高写作水平而一味地一篇两篇写下去，仅在写作方法、技巧上做文章，不去做读的积累，何谈写作水平的提高！德国的叔本华说过：“读书是走别人的思想路线，而写作才是走自己的思想路线，只有经过自己的思想路线，把读书得来的知识消化掉，才会变成自己的东西”。（3）阅读是写作的基

5、础阅读可以使我们开阔视野、扩大知识面、提高文学素养、摄取间接的写作素材；写作则是阅读能力的检测。阅读和写作有相辅相成、密不可分的关系。而思考正是把读书和写作搭建起来的桥梁。作文教学是语文教学的一个重要环节，学生作文的能力不但反映了学生驾驭语言工具的能力和水平，更反映的是学生对客观世界的认识能力。而阅读是至关重要的一个途径。3、美句、诗句、名言的摘抄20此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。字、句、篇章的训练，是写作的基本功。而写作是一个不断积累的过程，，需要不断地积累语言材料，提高对文字的敏感度，才能

6、更好地运用到作文中，使文章富有文采、感染力五、训练1、模仿求新，培养文风模仿是学生写作的基本方法，在不断的模仿中逐步提高其作文能力的。模仿的特点在于针对性强，既降低了学习的难度，又可以收到明显的效果。对于不爱写作的学生来讲，应积极提倡模仿和借鉴范文，培养自己的文风。2、先说后写，动笔成篇在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔，难以成文。写作与口头表达有一定的联系和区别。我们通过写话、作文教学，可以帮助学生在一定程度上克服说话词不达意，条理不清，不合语法等毛病，增强词汇的丰富性、表达的准确性和

7、思维的严密性。在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来，表达自己的意见、想法，然后再写下来。充分利用写作前三分钟时间进行说明，培养口头作文能力，引导学生将“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高口语表达能力，通过说话还可以提高书面语言表达能力，使学生写起作文来，中心明确，条理清晰，得心应手，作文水平也得以提高。3学会修改作文20此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。没有那一个人写作能下笔成文，修改是写作阶段的必要步骤。指导学生作文后重新审视作文

8、，修改错别字，有语病的句子，补充观点及内容，这样写作才能收到很好的效果。以上便是我关于中学生写作辅导的方案，若有不合理之处请指教。篇二：初中语文作文辅