谁说女子不如男作文.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。谁说女子不如男作文篇一：谁说女子不如男谁说女子不如男教学目标1、知识目标：了解竹笛的特点及表现力。2、能力目标：感受音乐欢快的情绪，能随音乐模仿生、旦行当的动作，并分辨乐曲的结构。3、情感目标：通过欣赏《京调》，了解京韵，引起学生对我们“国粹”的兴趣与喜爱。教学重点听赏乐曲，感受乐曲的节奏、情绪的变化。教学难点哼唱主题教学过程一、导学案：1、课前预习了解京剧的主要伴奏乐器有哪些？2、了解传统京剧的行当。二、兴趣引入：1、播放《智取威虎山》上山一

2、段，带领学生走圆场进教室。2、用京剧“念”词向学生问好。6此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。3、播放歌曲《说唱脸谱》片段，让学生通过视觉和听觉感受京韵。4、之后我会让学生回答：“刚刚在歌曲中看到了什么？你都在哪里见过？”在学生的中引入京剧。三、简单介绍京剧：师：同学们京剧的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的不同，划分为生、旦、净、丑四种类型，在京剧专门名词里称作“行当”。生行：是扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生等。旦行：是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦

3、、老旦等。净行：俗称“花脸”，一般扮演男性角色，分正净、副净和武净。丑行：又称“三花脸”，多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。师：同学们，下面我们大家一起来通过看和听来分辨一下这四大行当，看看我们大家能否辨别的出来，先看一幅照片，你分别一下这是哪两个角色？四、聆听乐曲，赏京韵。师：同学们自主辨赏能力真的很强，下面我们听一段京剧，看看你能不能通过听来辨别得出里面的行当。1、聆听欣赏《苏三起解》。2、学唱《苏三起解》第一句。五、对比欣赏《京调》主题一音乐和《苏三起解》说说它们的联系？6此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除

4、。资料共分享，我们负责传递知识。1、分段聆听主题一：问：那么同学们演奏这首乐曲的主要乐器是什么?这首乐曲的情绪是怎样的?答：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。师：同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。引子过后由曲笛吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。2、分段聆听主题二：下面我们来欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同?生：节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓3、分析乐曲的结构：简介：《京调》（笛子与乐队

5、），是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐队。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。4、最后聆听《京调》全曲。完成设问：主题一A和主题二B在全曲中共出现了几次？请你按顺序把它写出来？（乐曲结构为带再现的三部曲式引子+ABABA+尾声）六、小结：巩固本课学到的知识。6此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。同学们现在请你们用一句话说一说这节课你学到什么？有哪些感受？课

6、下希望大家多多去搜素关于京剧方面的知识，然后能跟同学多多交流，也希望大家在今后的学习中能多多关注我们祖国的这门艺术，让我们的这门艺术发扬光大。篇二：谁说女子不如男谁说女子不如男自古就有男尊女卑，三从四德之说，就是现在也还存在这种思想，男女生来就是平等的，没有优劣之分，可是受封建思想的束缚，很多有才的女子都被埋没了。虽然现今的社会倡导男女平等，但很多领域上都存在性别歧视的现象。在《向前一步》一书中，谢丽尔·桑德伯格向我们讲述了女性在家庭与工作做出选择普遍现象，也向我们阐明了女性应有的社会定位——女人不应包揽家庭的全部家务，不应

7、放弃工作而屈于做家庭主妇。6此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。社会中有一种普遍的现象，男人在高层领导中所占的比例远远超过女性。不管是公司高层还是国家领导人，所见女性是屈指可数。然而，这部分女性还会被社会中的某些人讽刺。这无疑是可笑的。虽说我们生活在现代，但我们似乎还没有摆脱男权至上的束缚。就像人们对有着同样生活经历，只是性别不同的海蒂和霍华德的看法不同一样，他们只是认为对男性来说，成功度与受欢迎度成正比，而女性则成反比。这种现象也导致了很多职场女性选择了“不攀高峰”，或者退居家

8、庭。虽然我不想成为女强人，我不喜欢女强人的生活，但我有着明确的立场：在相同的条件下，女性并不逊色于男性。各项研究表明，女性对自身表现的评价始终低于实际情况，而男性则会过高的评价自己的表现。虽说谦虚是中华民族的传统美德，我们不倡导骄傲。但我觉得或许这不是谦虚与骄傲的问题，这是自信与不自信的问