小学数学人教2011课标版二年级数学平均分教案.doc

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1、年月日课题平均分(课本P7-8页例1及练习二中相应的习题。)课型新授教学目标知识与技能:在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。过程与方法:让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。情感态度与价值观:引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点理解掌握平均分的含义,方法。教学难点掌握平均分的方法。教学准备各种食物若干、实物投影等。教学过程一、创设情境,感受“平均分”1、出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食

2、品。2、让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况。3、实际操作例1(1)今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不相同)(2)各小组动手操作(3)各小组汇报情况,教师板书。4、观察问题(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?个人修改(2)学生观察汇报。(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)学生自己取名。5、出示课题(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分得同样多,叫做平均分。(板书课题)(2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平

3、均分。(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)学生交流、汇报(5)P8做一做,学生独立完成。【设计意图】:让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分。总结1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个……最后,每份分得同样多。板书设计:平均分这些在数学上我们把每份分得同样多,叫做平均分。教后反思:

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