学习《初中语文新课标》心得体会.doc

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1、学习《初中语文新课标》心得体会学习《初中语文新课标》心得体会学习《初中语文新课标》心得体会学习《初中语文新课标》心得体会学习《初中语文新课标》心得体会学习《初中语文新课标》心得体会学习《初中语文新课标》心得体会学习《初中语文新课标》心得体会学习《初中语文新课标》心得体会近日，我对《初中语文新课标》进行了学习。通过学习，我对语文课程的性质与地位；语文课程的基本理念；课程标准的设计思路；课程目标及实行建议等有了更加深入的认识。在学习中我逐步构成自己的教学观点，下面把我的1些教学做法和我的1些教学假想写出做为下步语文教学继续努力的方

2、向。　　1、正确掌控语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式。　　《初中语文新课标》中指出“语文是实践性很强的课程，应侧重培养学生的语文实践能力，而培养这类能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意寻求语文知识的系统和完全。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握应用语文的规律。”“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充分激起学生的主动意识和进取精

3、神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”本着上述课程理念，我在教学中努力正确掌控语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式。在每篇课文的学习进程中，我都会以这样的教学环节要求学生：课前预习、课内探究、课后巩固、课外拓展。课前预习具体让学生做到：　　1、画出课文中的生字、新词，不理解的字词借助手中的工具书或用联系上下文的方法提早解决。　　2、搜集与课文内容相干的资料。　　3、熟读课文，概括课文主要内容，想想自己读懂了甚么，思考自己那些地方还没有读懂。　　课内探究进程中做到具体解决学生没有解决的问题，在学生问题解决的条件下，

4、再解决老师提出的学生还没有想到的问题。此环节的实行，关键要做到学生自主探究学习为主，合作探究学习为辅，引导学生在读中感悟，在感悟中朗诵，从而做到让学生在大量的语文实践中掌握应用语文的规律，培养学生的语感和整体掌控的能力。课后巩固就是要求学生做到对当天学到的内容进行及时巩固温习，在教学中我采取课堂随堂检测卡的情势。课外拓展就即我们平常所说的以1篇带多篇，通过学习1位作者的1篇文章拓展、激起学生去浏览这位作者的其它文章；通过学习1篇文章推荐、激起学生浏览其它类似的文章等。　　2、扩大学生的浏览，以名言警句、优秀诗文、中外经典等引领

5、学生的成长。　　《初中语文新课标》课程阶段目标中指出第3学段的学生在浏览中要做到“朗读优秀诗文，注意通过诗文的音调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性浏览。扩大自己的浏览面，课外浏览总量很多于100万字。”对我们有59人的这个大班怎样完成课程目标中的这些要求呢？在教学进程中我采取名言警句背诵、古诗文朗读、中外经典品读3管齐下的办法。具体操作以下：　　1、名言警句背诵　　名言警句用简短的话语向我们昭示了许多学习的方法、做人的道理等。由于它比较短，容易背诵，而且包含的

6、道理让人1读就懂，所以深受同学们的爱好。鉴于此，我在班里组织了进行名言警句积累的活动，上课铃1响，同学们便顺次站起来背名人名言，全部背过后，再进行新课的学习，此活动从我接这个班开始已进行了两个多月的时间，收到了不错的效果。　　2、古诗文朗读　　依照《初中语文新课标》的规定结合文教局对我们5年级古诗文朗读篇目的要求，怎样让学生的古诗文朗读做到扎实有效，为此我想尽了办法，由于我班人数比较多，如果在课堂上顺次检查学生们的积累情况，几近是不可能的。最后，我采取了应用古诗文积累过关卡的情势。即在课堂上随机抽取人员背诵，发放过关卡，有他们

7、再去检查他们组其他成员的背诵，并且负责发放过关卡。过关卡积累到30张就能够评选为古诗文积累小学士，积累到40张可以评选为古诗文积累小院士，积累到50张就能够评选为古诗文积累小博士，积累到70张则被评选为古诗文积累博士后。为了激起学生的朗读积极性，我还采取了与学生共同背诵的情势，收到了不错的效果，目前，此种活动的方法还在积极探索当中。　　3、中外经典品读　　对扩大学生的课外浏览量，我则主要利用学校图书室的资源，分期分主题向我校的图书室借阅图书，并且保证每本书抽出两课时的时间让学生在课内浏览，其余部份在课外进行浏览，定期展开读书交

8、换会，检查学生的浏览情况，激起学生的浏览兴趣。　　3、加强综合性学习，全面提升学生的语文素养。　　《初中语文新课标》中指出“语文课程应培养学生酷爱祖国语文的思想感情，指点学生正确地理解和应用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思惟，是他们具有适应实际需要的识字写字能力、浏