小学一年级教师培训会经典发言稿.doc

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1、小学一年级教师培训会经典发言稿小学一年级教师培训会经典发言稿小学一年级教师培训会经典发言稿小学一年级教师培训会经典发言稿小学一年级教师培训会经典发言稿小学一年级教师培训会经典发言稿1年级交换会在是自李校长来我校开始实行的,是1年级教师上岗前1次重要会议,我之前已连续参与两次了。1年级面对这样1个个新的小学生,需要我们面对许多新问题,付出更多的努力,希望老师们要发挥主人翁的意识。面对问题,多思考,多交换,积极想办法去解决,下面我将对1年级教育的1点经验和认识与大家分享。  1、注意习学生习惯培养。  这里的习惯是多方面的,包括学习、路队、课间文明用语等等。开

2、学前半个月我们主要培养学生的坐姿握笔姿式课堂纪律路队纪律课间纪律。让学生熟习校园环境等等。班级只有构成1个良好的习惯才能够构成好的班级氛围,也才会获得好的成绩。  2、纪律安全问题。  学生的安全问题是最大的问题。这个是比学习还要重要的问题。我校陈腐的校园环境,加上1年级学生比较小,许多安全知识还不懂,需要我们老师特别的注意。强调好,组织好,班级的纪律,培养孩子良好的习惯,能有效的避免安全问题。  3、与家长沟通交换问题。  1年级与家长的沟通尤其重要,孩子都是家里的宝,家长们都很疼爱。学生在校出现的问题,要及时与家长交换,记得有经验的老师们讲:某某家长问

3、我:”知道她的孩子胳膊磕破了吗?”你若说知道已给涂碘伏了,家长就会很平静。你若说不知道,或说孩子没说啊,家长便可能会不高兴。记得有的家长曾说过:“我就是问问你知道吗?!”可见这话里就有不满的情绪。  刚入1年级,孩子也是崭新的,家长和老师都不知道孩子到底学习好不好,在家长眼里自己的孩子都是最好的,期望值都很高,千万不要直接的说,你的孩子有多差多差。沟通时多讲优点和进步的地方,即便说缺点也要委宛1些。  换位思考,多体谅孩子和家长。孩子太小,你认为简单的他未必会,你认为他该晓得,他却真的的不懂;也许你认为他应当不知道的,也许他还挺明白。孩子之间存有差异,这都

4、很正常,所以教育时要注意方式方法,因材施教。家长对孩子刚到1个新的环境都不放心。记得我刚上幼儿园时,孩子哭我都担心了好几个星期,1闲下来就想孩子在学校怎样样了,还哭吗,吃饱了吗,等等。想到这些你就会明白:家长送完孩子问老师这问老师那,对孩子吩咐这吩咐那的,明明都说完了,还逗留在班级或学校门口儿迟迟不愿离去,这都是家长不放心的表现。面对这些,我们要以积极的姿态面对。让家长感到孩子交给你放心,你就成功了。固然,必要时也要告知他们孩子要尽快学会独立,规劝家长离开,以便方便我们展开工作。  4、面对新问题多与同事交换、请教,及时向教导处反应。  不要觉得不好意思,

5、我们老师都很乐意与大家分享经验。面对辣手问题,1定要多思考,多请教,寻求最优解决办法。  说的比较多,可能听着带1年级怎样就这么难,说实话,有时就很难,特别是前几周。但也不要怕,只要我们认真去做每个环节,等学生习惯渐渐养成了,适应新环境了,以后的教育就轻松的多了。在这里我祝我们大家都能尽早适应新工作岗位,获得好成绩。  尊重的各位家长,大家晚上好!  我是105班数学教师。首先要恭喜我们各位家长朋友,你们的孩子从现在起,已正式成为1名小学生,开始了他们丰富多彩、生动活泼、快乐成长的小学生活,开始了他们人生的学习旅程。小学阶段6年将会奠定1个孩子1生中最重要

6、的基础。这其中包括学业成长、性情构成、意志品质、各种能力培养等诸多方面,数学学习也是其中的1个重要部份。  孩子长大了,我们的责任也就更重了。作为父母,我们爱孩子是本能,但是每个孩子都是有思想、有个性,且与众不同的个体,随着他们的成长,他们的身体和心理是在不断的成长变化进程中的。我们要怎样爱孩子?如何正确的对待孩子生活中的各种问题?这也是1门精深的学问。  为了帮助各位家长了解孩子的小学生活学习情况。我今年暑假建立了1个博客。  今天的家长会,我想就4个方面的问题和大家做个交换。  1、让孩子从小养成良好的习惯。  好的开始是成功的1半,1年级是培养孩子良

7、好习惯的最重要、最关键的时期。而1旦构成坏的习惯,就会积习难改。所谓良好的习惯,就是要让孩子构成健康的心理、良好的生活方式和积极的行动方式。包括生活习惯(例如,自己的事情自己做)、卫生习惯(例如不带零食进校园,不买3无食品等等),学习习惯(例如不迟到、不早退、不随意缺课、按时完成作业等)、还包括良好思惟方式(例如,遇到矛盾学会换位思考、感恩、豁达等等)的构成等等。  2、常常进行家校交换。  孩子的生活主要有两个部份,1半时间在家,1半时间在校。即时的家校交换,可使我们更全面地了解孩子的整体情况,及时调剂对孩子的教育方式。其中有很多家长在家庭教育方面很有见

8、地,就诸多教育问题,我们可以相互学习,相互增进。特别是关于孩子身心

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