《我给江席献花》.doc

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1、课题　　第２单元５、我给江主席献花  主备人：    修改人：      　　　　　第1学时  2011 年10月导学目标知识与能力1、学会本课的生字、新词，结合课文体会词义。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、初步感知课文内容，理清段落。过程与方法通过自学、合作交流学习生字、新词。情感与价值用朗读表达情感。重难点重点能正确、流利、有感情的朗读课文。难点初步感知课文内容，理清段落。学前准备教师多媒体课件学生搜集江泽民资料导 学 流 程导  案学   案导入感知1、结合课件提示并板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。

2、2、引导学生整体感知课文。一、 情境导入：出示多媒体课件——江泽民照片二、你对江泽民了解多少？预习探究 预习任务：1、自学生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解献花的过程。导 学 流 合作交流1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。4、默读课

3、文，边读边思考：（１）、课文的主要写了什么？（2）程根据课文内容，按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”理清文章思路。展示汇报指导交流，适当纠错、点拨。  我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。总结巩固指导归纳搜集的有关江泽民的资料，进行整理。1、课后上网或资料了解有关江泽民的知识。2、讲江泽民的故事。 达标测评 1、赛读词语：　　　淅淅沥沥脸颊舷梯亲吻启德　　秩序井然地毯秩序队伍频频　　满面春风耻辱狂风洗刷爱抚２、用自己的话语表达词

4、语的意思：　　　　秩序井然、频频、洗刷、耻辱            板书设计               课题第２单元５、我给江主席献花   主备人：    修改人：   　第2学时  2011 年10月导学目标知识与能力1、理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感。2、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。过程与方法利用反复朗读感悟情感。情感与价值　培养学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。重难点重点理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感。难点理解

5、课文重点句子学前准备教师 课件学生 导 学 流 程导  案学   案合作交流1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（一）读第一部分，思考下列问题(出示)　　1、这部分讲了什么？　　2、从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？（二）读8--11自然段，思考下列问题(出示)　　1、这部分讲了什么？　　2、说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？　3、理解“沸腾起来了”：你仿佛看到什么？听到什么？　4、理解“在回归的日子里，洗刷

6、了百年耻辱的香港人，受次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？”　　5、出示资料，感受外国侵略者的无耻。（三）学生读第12自然段，思考下列问题(出示)　　1、这部分讲了什么？　　2、为什么“我”忘不了这一天.？　　3、理解“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。”　　　　　展示汇报  指导交流，适当纠错、点拨。  我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。导 学 流 程达标测评引导有感情地朗读课文，再

7、次体会作者情感。１、自由读令你感动的文字。　　  2、与同学分享自己的感动。  拓展延伸 如果你当时也在场，你会做什么，说些什么？板书设计   　　　　　　５、我给江主席献花等待　　兴奋激动　　　献花　　　激动万分　　　幸福　　　　永生难忘         教学反思： 今天学习《我给江主席献花》。我把文章里面的障碍：重点词语、重点句子放在检查预习环节中让孩子们来读。词语和句子同学们读的不错。但是在进行一人朗读众人议论的环节时，自告奋勇起来读书的孩子读的并不是很流畅，感情发挥的也不是很好。我一听就知道课文没有读好，预

8、习没有做到位。我相信还有很多孩子像他一样甚至还没有他做的好。      一堂课如果出现了一个环节的纰漏也许会影响整堂课的教学效果。其实说实话我的心情会受到影响。为没有达到预期的目标而心存遗憾。其实正确的做法应该是放弃预设的目标和教学难点，或者把目标降低，落到实处。      今天早上在备课的时候，我看到教参书上有这样一段话：读书指导。……读前提出要求：遇到生