《斑羚飞》导学案.doc

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1、编写人：望佳姗审核人：潘林荣27、《斑羚飞度》导学案教学目标：1.有感情地朗读课文，能简单地复述出故事情节。2.体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。3．体会环境描写的作用。4．感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。5．联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。教学重点:在有感情朗读课文的基础上，理解作者的思想感情。教学难点：品味文章的语句，体会作者塑造斑羚形象的意义。教学方法：讲解、合作探究点拨法课时安排：2课时教学过程：导入设计第一课时在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅

2、速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢?可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们来聆听一个关于一群斑羚的悲壮感人的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。作者简介沈石溪，原名沈一鸣，1980年从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。被称为“动物小说之王”。本文选自《

3、和乌鸦做邻居》。文章中心思想这篇文章通过斑羚飞渡悬崖保存种群壮举的记叙，歌颂了老斑羚为了拯救种群的无私奉献精神，赞扬了镰刀头羊临危不惧舍己为人的英雄精神。预习检测1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。肌腱（jiàn）逞（chěng）能苍穹(qióng)恍惚(huǎnghū)悲怆(chuàng)甜腻（nì）湛（zhàn）蓝娴（xián）熟蹿跃（cuānyuè）2.解释文中重点词语的意思。【娴熟】熟练。【迥然不同】形容差别很大。【稚气未脱】形容年龄小，孩子气十足。【对峙】相对而立。【逞能】显示自己能干（含贬义）。【湛蓝】深蓝（多用来形容天空、湖海等）。【苍穹】（书）天空。也说穹苍

4、。【迥然不同】形容差别很大。【稚气未脱】形容年龄小，孩子气十足。【进退维谷】进退两难（谷：比喻困难的境地）。【参差不齐】长短、高低、大小不齐。【眼花缭乱】眼睛看见复杂纷繁的东西而感到过乱。【秩序井然】有条理、不混乱的情况。【略胜一筹】稍微强一些。筹，筹码，计数的工具。【目瞪口呆】形容受惊而愣住的样子。【哀咩】拟声词，形容羊叫的声音、凄楚、哀惋。【沉郁】低沉郁闷。整体感知　1.这篇文章向我们讲述了一个什么故事？【交流点拨】一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。2.斑羚飞渡历经了哪四个过程？【交流点拨】身陷绝境、峰回路转（安排飞渡）、斑

5、羚飞渡、（头羊）走向深渊3.从故事中你读出了斑羚的什么精神？【交流点拨】自我牺牲精神，团结互助精神。4．这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？【交流点拨】是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。5．找出文章议论抒情的语段，这个语段表达了作者的思想感情？【交流点拨】议论抒情的语段，表达了作者浓郁的溢美敬重之情。深层探究1.当时的斑羚身处一个怎样的环境？从哪可以看出来？这些描写有什么作用？【交流点拨】斑羚陷于进退维谷的绝境。前有悬崖，后有猎人。作用是为后文作铺垫。2．在绝境面前，老斑羚的试跳说明了什么？【交流点拨】老斑羚的试跳用生命向大家提示：山涧是无法越过的。3．请你找

6、到描写镰刀头羊的句子，并分析它的形象。【交流点拨】镰刀头羊的表现有：（1）“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈……表示自己也无能为力。”（2）“突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫……透露出某种坚定不移地决心。”（3）“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”（4）“这群斑羚不是偶数……消失在一片灿烂中。”镰刀头羊的形象：镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念，有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。4．你感受到这是一群怎样的斑羚呢？请用“这是一群的

7、斑羚，我从文中第段中句子可以看出”的句式回答。【交流点拨】舍己为人的牺牲精神，无私奉献、顾全大局的团队精神，勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈。5.找出文中描写镰刀头羊的三次叫声的句子并朗读，说说这三次叫声有什么不同。【交流点拨】文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队