《认识分》教学设计.doc

《《认识分》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《认识分数》教学设计兆岸小学徐远敏【教材内容】新世纪版小学数学三年级下册第53页“分一分”（一）【教材分析】本节课的主要内容是认识分数，体会分数的意义。教材是在学生认识整数和小数的基础上，第一次接触分数，对分数的意义不易理解。根据三年级学生数学思维发展特点，教材从学生熟悉的简单问题出发：一个苹果平均分给两个人，每人分得多少？怎样表示呢？让学生讨论用什么方式来表示“一半”，这个讨论过程，一方面可以使学生意识到原来学过的数不够用了，感到学习新知识的必要性；另一方面可以鼓励学生发挥想象，大胆创造表示“一半”的方法。在此基础上，逐步引出分数。教材为学生提供了大量自主学习的素材，如

2、“分一分”、“折一折”、“涂一涂”、“练一练”等，不仅是为了激发兴趣，更重要的目的是学生需要在自主的数学活动中理解数学，体验数学，让学生在自主参与的活动过程中，完成对知识的构建。学好本节课知识对后续学习有关分数的知识奠定了坚实的基础。【学生分析】在学习本节教材之前，学生已经掌握了一些整数知识，已经有了用整数来表示物体个数的多少的经验基础，但是学生对于分数这个概念比较陌生，但对于“一半”这样的词语在生活中也接触过，而且又通过实践操作，对于分数这类知识不难掌握。分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念的第一次扩展，无论在意义，读写方法以及各部分的名称认识上，分数和整数都有很大

3、的差异，学生学习时可能出现一些困难，因此，学生在学习过程中通过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等形式，逐步体会分数的意义，同时也培养了学生的合作交流与动手操作能力。【学习目标】1、结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会正确读、写分数，知道分数各部分的名称。3、会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。54、在小组活动中，培养合作意识，数学思考与语言表达能力，在动手操作、观察、比较中，培养勇于探索与自主学习的精神。【学具准备】1、不同大小的平面图形纸片若干。2、水彩笔一支。【教学过程】一、创设问题情境，产生需要。（约5分钟）1、如果我把这四苹果

4、分给他们两个，我可以怎么分？哪种最公平？这在数学里叫什么分？（板书：平均分）这一个过程可以用我们学过的那个式子来表示？板书：4÷2=23、我想把这2个苹果平均分给这两个小朋友，式子怎么列？每个人分得几个？板书：2÷2=14、我再把这个苹果平均分给后面两个小朋友，式子又该怎么列？板书：1÷2=5、这个式子表示什么？（教师根据学生回答切开苹果，追问：可以任意切吗，要切得怎么样？）这一份又是多少？半个，它不到一个，肯定比1要小，但肯定比0要大，因为0是没有。这样的数，我们学过吗？没有，我们该怎么表示这半个呢？（留给学生思考的时间）6、把你表示的结果写在黑板上。（1/2、0.5…

5、…）为什么？7、1/2、0.5，确实可以表示这半个，你是怎么知道？你真厉害，我相信你们平时一定非常的爱学习。0.5，我们暂不研究，以后我们会学到。今天我们一起来研究它，谁能读出来？（板书：二分之一），生齐读两遍。，8.1/2是一个数，一个分数，它和我们以前认识的数在写法上有很大的区别。它由分数线、分子、分母三部分组成。今天我们就是来认识这样的数——分数。板书：分数二、自主建构1/2（约10分钟）1、1/2，刚才我们是用来表示什么？（半个苹果）2、半个苹果怎么得来的？（板书：把一个苹果平均分成两份，表示其中的一份）（鼓励学生说）3、1/2还可以表示半个什么？（鼓励学生用完整

6、的话说）54、你能找出一个苹果、西瓜的1/2，能找出这个图形的1/2吗？你想怎么找？5、请小朋友找出桌子上图形的1/2，并标出来。（学生动手操作）和同桌说说你是怎么找的？反馈：你还有不同的方法吗？（强调只要是平均分，就能用1/2表示其中的一份）引导学生观察，同样是1/2，它们是形状可能不一样，大小也不一样；表示1/2大的，图形本身就大。6、如果我把这袋苹果平均分成两份，其中的一份就是多少袋？半袋，能用1/2表示吗？这半袋可以是几个？7、也就是说，只要把一个东西或一些东西平均分成两份，其中的1份，就都可以用1/2来表示。反过来说，1/2不仅可以表示半个苹果，也可以表示半袋苹

7、果，可以是很多个苹果三、认识其他分数（约8分钟）1、现在，我们对1/2已经有所了解了，但在分数的家族里，不单单只有一个1/2，还有很多其他的成员。谁能说出一个分数？（学生举例）2、你知道1/4，可能表示什么？（板书：1÷4=）（教师拿着苹果）谁能帮我找出这张纸的1/4？（学生展示）3、取其中的两份呢？三份呢？四份呢？学生认识2/4、3/4、4/4。（追问2/4表示的意义）3、观察这四个分数，它们有什么特点？（引导学生说说分子和分母所表示的意义）4、涂色部分知道了，空白部分能用分数表示吗？引出0/45、说说上面举例分数的意义。6