五年级语文下教学目标.doc

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1、五年级语文下教学目标　　教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。　　（一）识字与写字教学　　1.继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。　　2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。　　操作建议　　1.高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。　　2.抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。3.通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。　　4.用好配套的《钢笔字教材》

2、和《毛笔字仿影教材》。　　（二）阅读教学　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。　　3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。　　4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。　　5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。　　6.扩展阅读面，拓展课外阅读。　　以下是8个专题的读写重点：　　一、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子。　　二、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受。　　三、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。　　四、体会作者表

3、达的思想感情,领悟文章的表达方法。　　五、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。　　六、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告。　　七、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。　　八、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法。　　（三）口语交际教学　　1.激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。　　2．学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。　　（四）习作教学　　1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是

4、练笔，是习作，不是创作。培养观察、思维、表达三种能力。　　2．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。　　3.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。　　4.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。　　（五）综合性学习　　综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。　　1.搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。　　2.初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。