小学数学五年上册教案《全册》.doc

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1、备课教案    科目数学 班级五年级 教师  年第一学期 学期授课计划周次章节内容课时累计课时第1-2周第一单元小数乘法88第3周第一、二单元小数乘法、位置4+15第4周第二、三单元位置、小数除法3+25第5周第三单元小数除法55第6周第三单元小数除法55第7周第三单元小数除法55第8周第四单元可能性44第9-12周第五单元简易方程2020第13-15周第六单元多边形的面积1515第16周第七单元数学广角---植树问题55第17-18周第八单元总复习55本学期学科课程标准摘要本册教材教学目标：1．能

2、正确地进行小数乘法和除法的笔算。   2．在具体情境中会用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。   3．在具体的情景中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。 4．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。 5．在具体的情景中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可

3、能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。     6．初步植树的的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。   7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。   8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。本册教材重难点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的

4、推导过程是教材的难点内容。教学中应注意的问题：1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在活动中解决实际问题，感受、体验、理解数学。3、小数乘法和除法的教学，要结合“十进制”计量单位，帮助学生理解小数乘、除法的算理，重视计算法则的概括总结。4、重视用字母表示数量关系的教学，帮助学生逐步感悟、适应字母代数的特点。引进等式的基本性质作为解简易方程的依据，加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。5、运用转化思想，根据图形间的内在联系推导面积计

5、算公式，加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。6、在教学中渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。第（一）单元课程标准摘要本单元名称：小数乘法本单元教学目标：1.使学生理解小数乘法的算理和计算方法，能正确地进行小数乘法的计算和验算。2.使学生会用“四舍五人法”截取积（小数）的近似值。3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。4、让学生在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解估算的意义，初步形成估算意识，提高解决问题

6、的能力。5、让学生经历自助探索小数乘法计算方法、理解算理和解释算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁移能力和推理能力。本单元教学重点：1.小数乘法的计算法则。2.应用“四舍五入法”截取积（小数）的近似值，并能解决有关的实际问题。3.会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。本单元教学难点：理解小数乘法的算理和算法，体会转化的数学思想。解决有关小数乘法的简单实际问题。教学中应注意的问题：1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。让学生经历将未知转化为已知的学习过程，同时获得用转化

7、的思想方法去探究新知的本领。1、指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释，提高简单的推理能力。对算理的理解和掌握是本单元学习的难点，重点引导学生从积与因数的关系除法，强调转化的思想和方法。2、要组织学生讨论、归纳小数乘法的计算方法。总结小数乘法的计算方法时，要特别突出两点：一是转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法来计算；二是小数点的处理，也就是利用因数和积的大小关系来确定小数点的位置。第1课时课题：小数乘整数。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生

8、探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘整数的算理和计算方法。教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。教学准备：图片教学过程：课前复习口算：16×325×642+28100-38200÷2538×990.36×100750÷10012.6×1013500÷1004260÷100一、情境引入：同学们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1.小数乘整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意。（1）燕子风筝每个3.5元，买3个燕子