小学语文五年级上册语文第四单元教案.doc

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1、小学语文五年级上册语文第四单元教案执教时间：xx年10月日课题　13、钓鱼的启示执教者共2课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。3、研读课文重点段落，理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”受到的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。4、体会父亲的心理活动，领会重点句子的深刻含义。教学重点1能概括课文的主要内容、2、研读重点段落，体会“我”收获的启示。教学难点能概括课文的主要内容，领会重点句子的深刻含义。教学准备挂图教学过程第一课时　一、导入1、谈话导入2、默读本组课文导读部分

2、，了解本组课文的主题和学习目标。二、初读课文1、自由朗读课文，力求读准每一个字的读音。2、交流比较难读的词语和句子，全班进行练习，练习读准字音。3、与自己的小伙伴一起朗读课文，注意读准每个字的读音。4、运用联系上下文的方法体会下列词语的意思：涟漪、操纵、皎洁、沮丧、翕动。三、再读课文1、默读课文。2、教师指导学生运用自己的语言概括课文的主要内容。3、学生运用学习到的方法与同桌互相说说课文的主要内容。4、指名说说课文的主要内容，大家进行评议。5、再次默读课文，划出写描写“我”的心情变化的句子。修改意见学过程6、全班交流，抓住重点词语体会“我”的心情变化。第2课时一、回

3、顾课文主要内容1、指名用自己的语言概括课文的主要内容。2、说说“我”的心理变化。二、体会父亲的心理活动1、划出描写父亲动作、神态的句子，体会父亲的态度。2、交流自己划出的句子，并说说自己的理解。3、重点体会以下两个句子中父亲的心理活动：（1）爸爸盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里。”（2）“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。三、研读课文重点段落，体会“我”收获的启示1、自由朗读课文第10段，把自己的理解写在旁边。2、指名说说自己的理解。3、指导研读以下几个句子：（1）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的

4、“鱼”。（2）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（3）转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。4、讨论：从钓鱼这件事中，“我”受到什么启示？5、全班齐读课文最后一段话。6、引读：“三十四年前的那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示，它告诫我……”。7、全班齐读第10段。四、总结课文通过学习课文，你得到了什么启示？修改意见板书设计钓鱼的启示我父亲得意—争辩—乞求—依依不舍得意—平静—不容争辩教后反思小学语文四年级上册语文第四单元教案执教时间：xx年10月日课题14、通往广场的路不止一条执教者共1课时教学目标1、能

5、正确、流利、有感情地朗读课文。2、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极向上的生活态度。教学重点理解重点句子的含义，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义教学难点领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义教学准备教学过程第一课时　一、谈话导入二、初读课文1、学生自由朗读课文，争取读准字音。2、小伙伴一起朗读课文，力争读流利。3、提出自己读不懂的地方。4、大致理清课文脉络：一个场景、两件事情、一段结语三、引导理解重点语句1、交流：父亲说的什么话让“我”终生受用？2、引导理解重点语句：（1）通往广场的路不止一条。生活也是这样。①这句话是父亲在什么时候、什么地方

6、说的？②这句话是什么意思？父亲这么说有什么用意？联系上下文说说自己对这句话的理解。③父亲的这句话中蕴含着怎样的期望？④你能结合生活实际说说“生活也是这样”的含义吗？（2）父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！①这里所说的父亲的教导指的是什么？②为什么作者说“父亲的教导让我一生受用不尽”？应该怎样理解这个句子？联系上文所列举的例子进行说明。修改意见教学过程四、联系生活实际1、引导学生联系生活的实际谈谈自己对“通往广场的路不止一条”这个句子的理解。2、通过学习课文，你得到什么启示？修改意见板书设计14、通往广场的路不止一条不向困难屈服树立积极向上的生活态度

7、教后反思小学语文四年级上册语文第四单元教案执教时间：xx年10月日课题15：落花生　执教者共2课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，学习落花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得人要做有用的人的道理。3、根据本文中心思想，学习分清文章主次的方法。教学重点1、学习分清文章主次的方法。2、学习落花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得人要做有用的人的道理。教学难点学习分清文章主次的方法。教学准备花生实物教学过程第一课时　一、导入1、谜语引出课题：“麻屋子，红帐子，里边坐着白胖子。”2、简介作者。二、初读课文1、学生自由朗读课文。2、默读课文，思考：本文