青岛版小学数学五年上册教案全册.doc

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1、有效课堂教案设计课题信息窗1——小数乘法课时安排3教材分析本课是在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题中，学习小数乘整数的知识。让学生在学习过程中，感受到三峡工程的浩大、壮观，激发强烈的民族自豪感和爱国精神。教学目标知识与技能让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。过程与方法使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘法与生活的联系情感态度与价值观感受小数乘法的实际应用价值，并形成继续学习数学的积极意向。教学重点理解小数乘法的算理，学会计算方法

2、教学难点理解小数乘法的算理教学方法讨论法、提问法、谈话法、合作探究教学手段多媒体课件教学教学过程：一、   创设情景，提出问题。1.谈话：同学们去过三峡吗?老师也没去，但是老师从网上搜集了一些有关三峡工程的资料和图片呢！想不想看看？（出示信息窗1）2.你能根据信息提出什么问题？根据学生提出的有用问题写在黑板上。二、探索尝试，解释交流。解决问题一：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？1.指导学生独立列式估算。 58.6×6=  58.6≈60，60×6=360。教学随笔认真观察情境图，读取信息。生1：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？生2：每台发电机组

3、25小时发电多少万千瓦时？……2.用竖式计算，小组讨论。你们能不能准确算出正确的得数？3.理解算理算法，总结概括。1）汇报展示，同时展示学生计算过程。58.6        586 ×6        ×6---------     ------- 351.6       35162）58.6×10=586586×   6   35163516÷10=351.6小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。3）师生共同演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。58.6   扩大到原来的10倍     586×6      

4、             ×  6  351.6  缩小到原来的      35164）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。               58.6             ×  6                351.6小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会用竖式计算吗？5）出示练习：3.47×5=    2.43×2=师引导学生总结具体方法。三、拓宽应用。1.出示火眼金睛辨对错。在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖

5、国的情感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。教学过程：14.67            5.8╳   6        ╳  4 8802          23.22.课本3页第2题。3.出示我帮妈妈算一算。（课本4页第6题）四、自主总结，分享提高本节课你学到了什么？有什么收获？教学随笔板书设计小数乘整数58.6扩大到原来的10倍586×6×6351.6缩小到原来的3516达标检测必做题自主练习5、6、7题选做题课本第5页阅读学习背景资料综合简析：本节课开头利用课件中的情景图导入调动学生的学习兴趣,激发学习积极性.本节课也是在整数乘以整数计算方法的基础

6、上,通过小组讨论汇报，使学生明白计算小数乘以整数，是把小数转化成整数计算的，这样师生共同归纳总结出小数乘法的计算法则，同时培养学生合作探究的能力。联系力求形式多样，并通过调查了解点费情况，培养学生的节约意识。教学过程：第二课时一、复习导入口算练习1）观察一下，你有什么发现？0.37×10  0.37×100  0.37×1000 2.5×4     25×4     0.25×42）看谁又快又准4.8×9   0.12×3    5×5.8  0.28×3    0.165×4   7.96×7二、探索尝试，解释交流。解决问题二：这个月我家用电45千瓦

7、时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？1.指导学生独立计算。2.教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。3.说一说怎样计算小数乘整数三、拓宽应用1.课本第3页第1题，简单的运用小数乘整数解决问题的情境题2.课本第4页第5题，掌握算法熟练计算。3.课本第5页第9题，根据提问解决生活问题。（1）引导学生提出问题。（2）指导学生解答。（3）你的步长是多少，你也找段路测一测。（课下实践）四、课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？教学随笔集体订正反馈，找分别找学生说一说你是怎样算的独立计算交流方法。一生板演，共同探讨。学生交流计算指生描述图意

8、，独立列式计算，交流算理独立计算，集体订正。1.学生根据图意提出问题。2.独立解答，集体交流3