小学三年上学期家长会语文教师发言稿共.doc

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1、三年级上学期家长会发言稿孩子升入三年级了，很多东西都在发生着较大的变化，语文知识的学习更加广泛了，中高年级的学习不同于低年级的学习了，现在除了基础知识以外，就是阅读和写作了。而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。所以，有不少家长觉得语文学习是一件头疼的事情。确实如此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像飞流直下三千尺的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢？怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快呢？这就是我们共同要探讨的问题。我想，

2、我们现在要做的，就是如何帮助孩子树立学语文的信心，感受到语文课的乐趣。因此，我将本学期的一些教学要求与构想与各位家长一起探讨，为孩子寻找一条学习语文的比较好走的路。一、明确三年级的学习要求(一)预习：①正确、流利地熟读课文；②思考勾画重点句的理解；③相关资料的搜集；④画标生字词；⑤查字典解释生词的意思；⑥思考课后问题，将理解写在课文旁边(这叫批注)；⑧提出不理解的问题。我归纳为：一标、二读、三查四思五记(二)课文：①应达到正确、流利有感情地朗读课文；②听写生字词及生字音节；③能用生字组词④背诵精彩的句子，段落、古诗等。(三

3、)作业：①生字本；②词句篇本；③听写本；④习作本；⑤《开心练习》。⑥《写字教材》二、根据这些，我希望大家能从以下几方面配合督促孩子的学习。1、关于写字问题（钢笔、圆珠笔要求，不写拼音要求。）2、作业登记表：每天根据作业登记本上抄的作业，认真检查并签字。注意本子翻页时，老师的留言，孩子可能跳过。我知道很多家长都有认真检查孩子的作业完成情况，因为我看到孩子的每一条作业后面都画上了一个勾。每次看到后面的这些小勾我都特别感动，感动于家长的认真和细致，而相反的，有的孩子的作业根本没有完成，或者有的孩子作业完成质量不高，错误很多，字迹非

4、常潦草，可是我们有的家长仍然在后面签上了自己的名字。长此以往孩子的书写就会越来越潦草，学习也会越来越浮躁。只有父母严格把关，孩子才会有更大的进步。3、预习。预习是一种有效的学习方法，能使孩子在课堂上听课更有针对性。从二年级开始我们就有布置这项作业，可是有的孩子完成得并不好，经常没有预习，在课堂上这样的孩子学习起来相对就吃力很多。4、听写：（分为家听和堂听）并及时更正。听写是帮助孩子掌握字词的好方法，这学期开始每学完一课都要求孩子回家听写词语（词语表，凡是生字表标上拼音），要求听写在作业登记本上。孩子基本上都能够完成这项作业，

5、但是只有少数的家长会要求孩子改错。我常常会发现孩子回家听写错误的词语，如果没有改错，第二天课堂上再听写仍然是错的，不利于孩子牢固地掌握字词。5、1号本、2号本的作业要求。6、读书、背书：巩固学习；积累语言；培养语感；增强记忆力。课堂时间有限，希望家长监督孩子读书、背书情况。通过孩子的作业情况来看，作业中涉及到的课文中的词语搭配以及句子不知道，这部分知识错误很多，由此可见他们对课文内容并不熟悉。而每天我们布置的作业中基本上都有读的作业，这项作业是口头的，因此我们老师第二天是没办法检查孩子究竟有没有完成这项任务，因此需要家长的配

6、合。对于要求朗读的课文，需要听孩子是否能读通顺；要求背诵的课文，需要孩子背诵，还要反复背。7、课外阅读。讲一讲《新语文读本》和《日有所诵》，读书节。经过两年的学习，孩子已经养成了阅读课外书籍的习惯，很多孩子也非常喜欢读书，这是一件好事，每天我们也有布置读书的作业，并且孩子也有从图书馆里借回去的书，每天至少保证孩子半小时的阅读时间，最好是孩子在完成所有的作业后再进行课外阅读。有的孩子回家先看课外书，后面发现时间不够了，才草草地完成作业，作业完成质量不高。补充读书节活动：每学期都有，这学期包括了：个性化阅读学习单评比（做详细的要

7、求给孩子），还有本级推荐阅读书目中的必读书目，到时发书名给大家购买书籍，认真读《新语文读本》。三、本学期必须掌握的内容1、生字表（二）中的300个字以及词语表中的所有词语，包括我每一课增加的词语做到会认、会写、会运用。（做到能够听写正确）2、语文园地1---8中的日积月累要做到会熟练背诵、默写。3、本学期所学四首古诗（第9课、第21课）的作者、朝代、诗句的意思及相关的词语注释要要掌握，会填写。四首古诗都要做到默写正确。四、指导学生阅读，提升写作水平。（一）关于阅读：有些家长一些苦恼孩子的作文写的不好，想尽了一切办法为孩

8、子找补习班等，结果还是见不到效果，其实，孩子头脑中空空的，是写不出好文章的。古语云：读书破万卷，下笔如有神。还有：生活是所有创作的源泉。要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量和增加见识，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。这样，学生就可以从读中学写