小学二年上册数学教案全册.doc

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1、课题100以内的加法和减法（1）计划课时数1主备人　审核人　教学目标1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。教学重难点让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。教学准备活动单、课件第1课时授课日期总课时数教学过程二次备课活动一、复习导入、揭示课题：连加连减1、用竖式计算45+1780-592、口算下面各题2+4+3=30+40+2

2、0=2+30+5=70-30-20=17-7-5=14-9-2=活动二、结合情境、探究新知探究连加1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。2、尝试列式。3尝试竖式计算：汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩子继续想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得什么4、比较两种算法，哪种更便捷？探究连减，出示试一试90-25-28=提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一

3、试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？活动三：完成“想想做做”1～4板书设计作业设计完成补充习题第页。教学反思【教学反思第()篇】课题100以内的加法和减法（2）计划课时数1主备人张勇超审核人时育才、黄婷婷教学目标（一）掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序．（二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．（三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．教学重难点掌握用竖式计算加减混合两步式题．教学准备活动单

4、、课件第1课时授课日期总课时数教学过程二次备课活动一、复习导入1．板演26＋25＋38=70－18－26=2．口算12＋8＋20=50－30－6=42＋8－30=78－40－6=52－12＋8=78－18－8=活动二、学习新知1、出示例3图，请学生仔细观察。让学生说图意。（1）师：在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？2、尝试列式。启发提问：（1）这道题都有什么运算符号？（+-）应该先算什么，再算什么？（2）用竖式怎样计算？学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，

5、可能有以下几种情况，先出示正确的做法．（3）由学生独立计算“试一试”的一道题．60-38+40=活动三：完成“想想做做”1～5板书设计作业设计完成补充习题第页。教学反思【教学反思第()篇】课题100以内数的加减混合运算练习课（3）计划课时数1主备人张勇超审核人时育才、黄婷婷教学目标1、通过多种练习形式，达到对连加连减和加减混合运算的正确、熟练计算。2、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。教学重难点理解解决问题的方法是多样化。教学准备活动单、课件第1课时授课日期

6、总课时数教学过程二次备课活动一、基础练习1、口算下面各题（书第5页第一题，学生写在数学书上）2、出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后判断，错误的改正。练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。活动二、提高练习1、数学书第5页第2题，先说一说先算什么，再算什么？用竖式计算，学生自己算，算好后板演反馈2、数学书第3题，先让学生理解题意引导学生分别用竖式计算每一条线上三个数的和2、出示数学书第4题，引导学生理解表格

7、。再想怎么计算三天一共拾了多少个？活动三：拓展练习思考题读题审题，理解“尝试---调整”的策略解决活动四：课堂小结板书设计作业设计完成补充习题第页。教学反思【教学反思第()篇】课题简单的加减法实际问题（4）计划课时数1主备人张勇超审核人时育才、黄婷婷教学目标1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。2、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。教学重难点增加和减少及移多补少的方法．教学准备活动单、课件第1课时授课日期总课时数教学过

8、程二次备课活动一、教学例题学生读题审题让学生说一说从图中知道了什么，根据题中的条件能提出什么问题？通过交流，使学生明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个，在此基础上，提出“要让两串彩珠同样多，你有什么方法”的问题引导学生用圆片代替彩珠摆一摆，学生自己动手摆一摆反馈交流三种摆法（1）增加法（2）减少法（3）移多补少组织学生对三种方法回顾和反思，整理思考方法活动二、巩固练习1、基础练习课件出示想想做做第1题，学生读题审题，根据题中每