小学六年下册美术教案(全册).doc

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1、第二学期教师误课登记表教师：序号误课时间周次星期节次学科误课原因备注1　　　　　　　2　　　　　　　3　　　　　　　4　　　　　　　5　　　　　　　6　　　　　　　7　　　　　　　8　　　　　　　9　　　　　　　10　　　　　　　11　　　　　　　12　　　　　　　13　　　　　　　14　　　　　　　15　　　　　　　16　　　　　　　17　　　　　　　18　　　　　　　19　　　　　　　年级六学科美术备课人高杰授课时间第周星期第节月第课时学期第课时教学内容1、流动的风景线教学目标1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。2.会用一种装饰设计方法进行车

2、身装饰设计。3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。教学重点了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法教学难点车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。教具准备观察生活中各种各样的车，画笔教学过程1.揭题。出示课题：《流动的风景线》。2.欣赏、分析。（1）回忆生活中有车身装饰的各种车辆。（2）出示一组图片：生活中各种各样的车。（3）教师问：同学们，把生活中各种各样的车用自己的方法分类。学生答：（根据生活中观察的车进行归类。）（4）教师小结：①从功能上分；②从车型上分；③从色彩上分。3.欣赏、感受。（1）教师出示两张图片（不适合车身装饰和

3、适合车身装饰的两种车进行对比。）教师提问：你认为什么车适合车身装饰？为什么？学生进行分析，教师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊车辆，如消防车、救护车等。（2）教师提问：车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法有哪些？（3）教师提问：车身装饰有几种类型？①广告装饰（商业的、公益的）；②个性化装饰……4.欣赏图片，说说装饰设计的方法。学生回答，教师小结：①手绘图形设计；②手工粘贴设计；③电脑模拟设计；④模型分面设计；⑤局部位置面块设计。5.学生作业。（1）自选一种车辆，对车身进行装饰，时间20分钟。（2）教师巡回指导，进行辅导和解决课堂问题。6.作业评价。新

4、课

5、标

6、第

7、一

8、网（1）作业展

9、示在展板上。（2）学生介绍自己的设计思路和采用的方式，说说通过装饰想告诉人们什么。年级六学科美术备课人高杰授课时间第周星期第节月第课时学期第课时教学内容2、公共汽车站教学目标1.初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。2.结合设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模型，培养学生选择材料、利用材料的能力。3.通过活动，激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，养成爱护公共设施的好习惯。教学重点掌握设计公共汽车站的基本方法，并制作富有创意、美感和城市文化的公共汽车站。教学难点学习从平面到立体转化方法，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。教具准备（学

10、生）各色卡纸、其他废旧材料、彩笔、剪刀、双面胶或胶水。（教师）卡纸、剪刀、胶水或双面胶。新

11、课

12、标

13、第

14、一

15、网教学过程1.谈话引入。（1）导入：今天老师想邀请同学们一起去郊游。我们乘坐的交通工具是公共汽车。我们要经过三个公共汽车站才能到达目的地。（2）教师播放课件出示图1、图2、图3，提问：这三个公共汽车站各有特点，你觉得这三个车站中，哪一个的设计有不合理的地方？哪一个的设计是最好的？说说理由。（3）学生回答，教师小结：由此可见，一个设计合理的公共汽车站能给我们的出行带来方便。它应该具备以下几个特征：①功能多样，设施齐全，体现人性化设计。②造型美观，色彩醒目。③风格要和周围的环境相协调

16、。2.引导欣赏，分析讨论。（1）观察书中图片，说一说公共汽车站应该包括哪几个部分？（2）学生回答，教师小结:公共汽车站包括站牌、蓬顶、座椅、广告位。（3）四人小组讨论，然后用手绘线条的方法来设计一座公共汽车站。（4）展示并讲解小组作品的设计意图。3.按图选材，激发创意。（1）教师提问：请大家研究一下带来的材料，你打算怎样巧妙地利用它们，把小组的平面设计变为立体作品。（2）学生回答，教师小结并示范卷、折、剪、镂空等制作方法。4.学生作业，展示作品。（1）小组合作完成作业，教师指导。（2）展示小组作品，小组代表发言：我们的设计有什么闪光之处？我们设计的公共汽车站适合放在什么地方？（风景区、

17、商业区、生活区等。）5.课后延伸。（1）欣赏国外设计师的作品（图4、图5、图6），发表评论。年级六学科美术备课人高杰授课时间第周星期第节月第课时学期第课时教学内容3、手绘校园招贴教学目标1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。教学重点了解招贴画的特点，