青岛版小学科学四年级下册《航海家的发现》课堂实录.docx

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1、17、航海家的发现一、教学目标：知识：了解地球基本形状，知道人类认识地球的历史进程。情感：了解人类为科学认识地球做出的努力。能力：能够搜集地球形状的相关资料内容：知道地球是球形的，了解人类为了认识地球的形状，历经长期漫长的过程。月食、古帆归港、麦哲伦的环球航行等都能证明地球是球形的。二、重点难点：重点：知道地球的形状、大小；了解人类对地球形状认识的历史。难点：能通过查阅整理资料了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程；能通过对身边自然事物的观察提出问题，并能依据事实解释假设。三、教学过程一、新课导入师：同学们，我们天天生活在校园中，那你仔细观察过我们的校园是什么形状的吗？生：长方形。生：不

2、规则的长方形。师：那我们生活的城市是什么形状的呢？生：我想应该是长方形或者正方形的。生：我觉得应该是圆形的。生：我觉得应该是不规则的形状。师：老师课前搜集了很多资料，咱们大家一起来看一看我们生活的城市的形状。　章丘市位于山东省中部，济南市区东50公里处，南北长70公里，东西宽37公里，总面积1855平方公里。师：这是我们找到的文字资料，下面我们再来看一看卫星图片资料。二、探究活动师：我们了解了我们生活的校园和城市的形状，那么你认为我们居住的地球形状是什么样子的？大胆说出你的猜想。生：我认为是长方形的。生：我认为是不规则形状的。生：我认为是圆形的。师：根据大家的猜想，结合大家搜集到的资料，以

3、小组为单位整理交流。（小组讨论交流）师：讨论结束，谁能来交流交流你的收获？生：地球是圆形的。生：不对，地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。我们生活在地球的表面。地球的地球的平均半径6371千米，最大周长约4万千米，表面积约5.1亿平方千米。师：通过大家的交流，查阅资料，我们知道了地球的形状，大小。那么，在古代，没有那么先进的科技，人们三怎么认识地球的呢？他们眼中的地球是什么样子的呢？生：天圆地方生：乌龟大象生：宣夜说                 （师随学生的汇报展示音像资料）师：古人的猜想怎么样？他们为什么会这样猜想？生：因为当时没有高科技手段，他们只能用眼睛

4、去看头顶的蓝天，脚下的平地。生：他们的猜想不正确，但是一步一步地接近正确，在当时已经是很可贵的了。师：说的很好，随着科学技术的发展，后来逐渐提出了“地圆说”，但是也只是猜想。   师：象我们搞科学研究一样，有了猜想就要想办法去验证，历史上的航海家，探险家是怎样验证他们的猜想的呢？生：哥伦布的航海史实。（板书：哥伦布：新大陆→美洲）生：麦哲伦的航海史实（板书：太平洋←麦哲伦海峡←大西洋←南美洲←西班牙 　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　　　↑　　　　　　　　非律宾群岛→亚洲海岸→非洲海岸→　　　　　　　　　　　　　　　　师:麦哲伦的航海史实，证实了什么？生：地球是圆的。生：地球是

5、个球体。（板书：地球是个球体）师：想不想向两位科学家一样去航海？生：想。师：请各组拿出地球仪和小纸船，组长做船长，希望各组团结合作，沿着哥伦布，麦哲伦的航线乘风破浪去航行。(生操做，师巡视)师：通过我们的实验，我们也自己证实了地球的圆形的。师：听了哥伦布,麦哲伦的航海故事,摸拟了他们的航行,你有什么感受?生：做事要不怕困难。生：学习要有毅力,不怕吃苦。生：哥伦布非常伟大。生：麦哲伦在航海途中失去了生命，搞科学研究要有献身精神。生：向麦哲伦学习，学习要持之以恒，不可半途而废。师：我们要向麦哲伦学习他身上的可贵精神，不可半途而费。那么，大家还有什么办法能证明地球是圆形的呢？生：太阳东升西落。生

6、：日食，月食。生：不同地方可北极星的高度不同。师：大家的方法真的不少。以后我们要继续发扬科学探究的精神，更多科学的秘密等着我们大家去发现，去探究。课后继续研究人类对地球探究的历程。