青岛版小学科学六年级上册17《弯弯的月亮》教学反思.docx

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1、《弯弯的月亮》教学反思本课主要是让学生认识月相的变化及规律性：农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。并通过学生模拟月相变化的实验中，让学生初步认识到月相变化跟月球本身不发光、反射太阳照射有关；跟月球在围绕地球公转时位置的变化有关。传统教学中，有部分知识（如有关宇宙科学的、生命科学等相关知识）的探究，受时空、外部条件、材料等的限制，教学过程往往显得枯燥、乏味、艰涩、难懂。本次研修通过信息技术手段的运用，将这些难以理解的、平时生活中不易近距离观察的、以及受时空限制的等一些知识或过程，清晰明白、简洁易懂、快捷的呈现给学生，以改善科学课堂上学生对科学知识掌握、理解的效率

2、和效果，更好的培养学生的探究精神和学科学爱科学的兴趣，充分发挥学生在科学学习中的主体地位。这些改善主要体现在以下方面：一导入环节俗话说“好的开始是成功的一半“。同样，一堂课是否能成功很大程度上也取决于开课之初教师能否及时的集中学生的注意力、激发学生的求职探究兴趣。根据学生的认知特点，通过引领学生欣赏诗词（配以相关画面），让学生直观的感受月相的不同，感知月相的变化，引起学生的猜测，进而激发起学生的探究热情。二、讲授环节（一）你印象中的月亮是什么样的？一个月中，相同时刻的每天的月亮究竟是怎样的呢？本环节主要是引领学生通过生活中的感性认识，自画月亮的形态图，依此对月相

3、的成因提出猜想，进行简单推理分析。学生画完后，教师利用多媒体展台进行展示（先展示学生作品，再出示教师准备的上半月月相图），这样能使大家对各种月相有个清晰地认知，为下面探究月相的变化、寻找月相的变化规律和为什么这样变化设下铺垫。（二）多媒体呈现月相成因视频资料。学生模拟试验后，教师利用多媒体进行知识梳理，利用多媒体呈现月相成因的科普视频。给学生一个清晰地认知，即可进一步加深学生的理解与认知，同时对学生的探究过程给以了肯定，增进了学生学科学、爱科学的信心。三、评价环节传统的课堂评价只是通过老师的评价语、同学的互动来达成，有时显得不够明了和有说服力。本次充分利用多媒体

4、，及时展示学生作品，让学生参与感更强，更好的提高了学生的学习专注度。总之，本课通过充分利用信息技术手段，有效的提高了课堂教学效率，极大地提高了学生认知宇宙探究兴趣，充分发挥学生在科学学习中的主体地位。