人教版二年级下册语文第8单元.doc

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1、第八单元备课一、本组教材分析：经过上一组课文的学习，我们和学生一起在朗读感悟课文的同时，探索了很多解决问题的办法。本组的学习，我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。 本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜。分别由29课《数星星的孩子》、30课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》和《语文园地八》组成。单元导语是这样写的：在我们的身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出

2、来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！《数星星的孩子》张衡小时候就喜欢观察星星，甚至一个晚上起床好几次来观察北极星最后成了著名的天文学家。《爱迪生救妈妈》爱迪生利用镜面的反射把光聚集这一原理，小小年纪就为妈妈争取了救命的好办法。《恐龙的灭绝》远古时代的样子，动画片中放了一次又一次，而课文中也同样向我们展开了一幅远古时期的画卷，带着孩子们回到亿万年前。《阿德的梦》则是由阿德那充满科幻色彩的梦带领同学们走进科幻的世界，而这也许就是不久后的人类世界。整组教材都在向学生展示

3、科学的巨大魅力，让学生对科学充满好奇，勇于探索科学。二、教学目标：1、学会本组生字、新词2、正确、流利、有感情的朗读课文、注意积累词语。3、学会动脑、动手、发现问题。三、教学重难点：1、学会本组生字、新词2、激发学生热爱科学四、教学建议本组的生字多而偏难。但是，仔细读读本组课文，我们不难发现，每篇课文都是那么的生动有趣。可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如，学习《数星星的孩子》，可以把生字融入课文的“天空”，引

4、导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》，我们可以与孩子 们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。当我们走进科学的世界，踏入幻想的“梦境”，学习生字、朗读课文，一切都会变得十分愉快、十分轻松。五、课时安排：29课《数星星的孩子》-------------------------2课时30课《爱迪生救妈妈》-------------------------2课时31课《恐龙的灭绝》----------------------------2课时32课《阿德的梦》---

5、----------------------------2课时《语文园地八》-----------------------------------4课时第29课：数星星的孩子【教材分析】读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是北极星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空?一共有多少颗?数也数不清。当年，我们懵然；今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清?

6、因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。【教学目标】1、会认9个生字，会写12个字。2、分角色有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考得好品质。【教学重点难点】1、识字写字2、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。【教学准备】小黑板、生字卡片【教学流程】第一课时一、创设情境，自读识字：1、创设情境，引入新课：同学们，晚

7、上没有事情的时候啊，你会不会抬头看看天空呢？天空中有那么多的星星一闪一闪的，有多少颗你能数清吗？今天我们学习的这篇课文中也有个爱数星星的孩子，咱们看看他对星星的热爱。板书课题，齐读课题2、初读课文，学习生字自己读课文，边读边画出生字，把生字多读几遍。二、合作交流，整体感知：（一）、交流字词学习情况1、小黑板出示生字自己读读小黑板上的生字，观察每个字的结构。把比较难的生字全班交流。师领读生字，交流比较难认的生字。2、小组合作小组内自学生字（由小组长带领组员学习本课的生字）3、小组汇报识字情况4、找小老师检查

8、识字情况。（小老师检查生字的时候，让小老师用多种方法来教学生识字）5、师利用生字卡片检查学生识字情况。（二）、再读课文，感知课文1、生读课文课文一共有五段，找五个学生起来读课文。正音2、自读课文默读课文，想想课文发生了一件什么事？（在读课文的时候，注意思考）3、生汇报第二课时三、词句引领，读中感悟：1、复习导入，激发兴趣同学们通过上节课的学习你们知道了什么？学生汇报自己收集的关于张衡的知识。2、情感朗读，感悟理解这节课，让我们