初中教师 班主任 德育经验交流材料.doc

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1、班主任德育工作经验交流材料翠峦第三中学郑力班主任德育工作经验交流材料我自从参加教育工作以来，一直承担班主任工作，和学生相处久了，接触了各种不同类型的学生，我的思想和管理班级的方法也在不断地发生变化，下面我就浅谈一些我的想法和做法，请领导和老师指教。一、端正自己的心态，承认学生之间的差异，对不同群体的学生做不同的要求。做学生的思想工作，注意是做调皮孩子和学困生的工作，他们是班级管理的难题。在我刚参加工作的时候，对学困生和调皮淘气的学生存在偏见，特别反感，给予他们的微笑少，批评多，但是几年下来，我对学困生及调皮的学生的态度逐渐发生了改变，因为过去我过多的注重了学困生的缺点，而忽略了他们身上的优

2、点。我逐渐发现，他们也有很强的上进心，可是由于一些特殊原因或条件的影响，导致了这样不良的行为。当他们得到关心、关注的时候，他们的眼神和举止也会发生变化的。有了笑容，有了自信，他们会磕磕绊绊地努力改正，努力前进，看到了他们的变化，也给了我百倍的信心，与他们的交流接触我感到越来越来轻松。教育学承认学生之间的差异，所以在开展德育教育时，我基本不对全体学生提过高的共同要求。优等生的自律性强，文明基础相对牢固，我对他们的要求就相对宽松，给他们思想和行为留有相对的活动空间。中等生的思想和行为不够稳定，常常在善恶之间动荡，所以对中等生的要求比较严格，目的是让他们尽快养成良好的行为习惯，快乐健康成长。学困

3、生淘气生身上的缺点多，问题多，这些缺点和问题都是长期形成的，有些缺点和问题让他们马上改正有很大困难，所以我对他们的要求相对宽容，慢慢地培养他们向上、向善的信念，只要他们能主动说出我错了的时候，我就认识到他们在进步。一、批评和表扬相结合。无论是批评还是表扬，能达到教育的目的就好，我坚持的原则是批评就要批评个心服口服，表扬就表扬个心花怒放，达不到这样的效果就不要花费无效的力气。我很欣赏胡善辉老师夸学生的语言和方式。所以我尝试了用一些幽默诙谐的语言对待学生的缺点和错误，收到的效果很好。比如，这届一班的学生比较淘气，有几个淘气的学生影响班级课堂纪律，看管批评了一学期效果也不明显，经过一学期的观察接

4、触，摸清学生的情况后，这学期我改变了管理方法，，采用了表扬优点或幽默的夸大缺点的方法，或与他们近距离接触，有时候摸摸他们的小脑袋，弹个头闷，掐一下脸蛋等方法，结果，学生更开心了，和老师也更亲近了，自然就听话了许多。现在班级形成了良好的班风，学习风气和很浓，纪律也有很大的好转，看到他们的进步我更认识到这种做法的效力。。三处理好学生之间的矛盾以前，我处理学生的矛盾，总想弄清楚谁是谁非，结果是多数情况下都弄不明白。后来一想，弄清楚又如何？初一的学生还是小孩子，不定性，学生之间的矛盾可能一会就忘了，所以现在我不在做法官，而是采用冷处理的方式，让学生先冷静一会，再帮学生分析矛盾产生的原因，一个巴掌拍

5、不响，错误都存在，达到了既让学生心服口服，又对学生进行了德育教育的目的。四在班级管理方面，我常采用评比竞争的方式，第一是小组评比，第二是一班与二班的竞争每周进行一次小组评比，对小组的纪律，卫生，作业的收缴，好人好事进行打分，评出一，二，三，四。输的一组每人买两根棒棒糖，给获胜组每人一根，给我一根。学生对小组评比很重视。这样，就把个人的错误放在集体中，让集体的力量约束个人，收到了很好的效果。比如，上学期一班的作业上交的不好，收缴作业很费力，通过小组评比，这学期学生作业完成的就很好了。本学期学生有很大进步，其中一个原因是学生给我的那根棒棒糖帮了忙。当有科目小考时，我就把糖奖励给有进步的学生，虽

6、然是小小的一块糖，但对学生的思想是一个促动，是一个鼓励，激发了学生对其他科目的重视。在两个班级之间开展互相竞争和监督。比如，组织两班学生不定期地互查眼操、卫生、纪律。组织两班学生到另一个班进行参观学习听课，学习听课后摇写出书面汇报材料，谈谈自己的收获、看法，提出一些倡议或挑战性的建议，通过这样的活动培养了两个班级学生的竞争意识和团结意识，达到了共同进步的目的。在学习方面，我在班级开展了一帮一助学活动，让是优等生和学困生结成对子，互帮互助，国道共同进步。当有学生问我习题时，我找学生帮助讲解，学生讲解后再像我反馈，这样做，即帮助了这名学生又培养了另一名学生，达到了双赢的目的。现在学生正处于成长

7、期，有毛病，有问题很正常，解决问题也很关键，方式方法也是灵活多样的，我会在今后的工作中不断摸索，不断总结，不断改善。以上观点，如果认识有偏颇，请领导老师帮助。第三中学郑力2011.5.12