南京市苏少版二年级美术下册《17 标志》集体备课教案.doc

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1、南京市某学校二年级下册美术教学案教学基本信息课题标志主备人授课时间月日类型设计·应用课时1课时授课人总第33课时教学背景分析教学内容：生活中处处是传递信息的标志，本课主要是引导学生欣赏探讨，了解掌握标志的基本知识和艺术特征，认识到标志是一种象征性的大众传播符号，学生运用所学的知识、技能，积极创作简明生动，构思巧妙的标志作品。学生情况：标志在我们生活中随处可见、耳熟能详，但是低年级学生不能将标志与其它的美术形象区别开来，所以这就需要教师在教学中尽量搜索学生身边喜闻乐见的常用标志，让他们认识到标志是对生活事物的提炼概括，力求简练明了，寓意准确。教

2、学方式、手段：根据学生年龄特点，在本课教学中标志学习不能过于专业化，教师应深入浅出，选择浅显易懂的标志来探讨交流，开阔学生视野，提高学生审美能力。教师准备：课件、水彩笔、示范作品、标志图片资料。学生准备：水彩笔、油画棒、标志图片资料等。教学目标知识与技能目标：通过欣赏探讨，让学生了解掌握标志的基本知识和艺术特征。过程与方法目标：掌握设计标志的基本方法，图形力求简洁明了、寓意准确、特征明显。情感、态度与价值观目标：培养学生审美情趣，激发学生创作热情，体验标志设计的乐趣。教学重难点教学重点：观察生活中的标志，了解标志种类、用途、表现形式。引导学生

3、结合生活中的事物，运用点、线、面元素和合适的色彩进行标志创作设计。教学难点：图形力求简练明快、寓意准确、富有装饰趣味。教学设计教学改进导入课题1.师出示苹果：大家喜欢吃苹果吗？多媒体出示一个被咬一口的苹果，你想到了什么？学生：苹果手机、苹果电脑。2.师出示几个圆环。用四个圆环拼成一个标志（这是奥迪汽车标志），再用五个圆环拼成一个独特标志（这是国际奥委会标志）。教师导入课题：17标志3.练习：画一画你熟悉的标志。标志的基本知识和艺术特征1.了解标志的起源和作用。在还没有文字记载的史前，人类就用简洁的图形来做标记，后来有些图形就进化成了文字，有的

4、就成了传递信息的标志。2.了解标志的种类。（1）欣赏图片，认识公共标志。边欣赏边问这是什么标志？有什么功用？如禁烟标志，提醒大家不要吸烟！如交通道路中的禁停标志、限速标志、人行道标志是提醒行人和驾驶员的，这些标志起到提示警告作用。（2）欣赏图片，认识商品标志。如锅具中“双立人”标志，快餐中“肯德基”标志，这些标志主要是吸引顾客，对品牌起着一种宣传和保护作用，我们把这一类标志称为商品标志。游戏：找朋友。教师出示一组标志，让学生上来做“找朋友”游戏3.探讨标志的特点。（1）出示男女标志。不管怎么变化，大家一眼就能分辨出男女标志，这就是标志特点：简

5、洁明了、易于识别。（2）出示袋鼠储蓄所标志。让学生认识袋鼠的育儿袋，联想到储藏空间，这就是标志另一特点：形象生动、寓意准确。（3）出示一组标志，猜一猜这些标志的寓意是什么？4.分析、归纳标志的构成形式。请学生展示自己课前准备的标志，看看手中的标志图形有哪些部分组成？引导学生分析、归纳标志的构成形式：（1）图形构成。（2）文字构成。（3）图形和文字构成。游戏：连连看以连线游戏的方式，让学生说一说课件中出示的标志是哪一种表现构成形式。南京市某学校二年级下册美术教学案教学基本信息课题标志主备人授课时间月日类型设计·应用课时1课时授课人总第34课时教

6、学背景分析教学内容：生活中处处是传递信息的标志，本课主要是引导学生欣赏探讨，了解掌握标志的基本知识和艺术特征，认识到标志是一种象征性的大众传播符号，学生运用所学的知识、技能，积极创作简明生动，构思巧妙的标志作品。学生情况：标志在我们生活中随处可见、耳熟能详，但是低年级学生不能将标志与其它的美术形象区别开来，所以这就需要教师在教学中尽量搜索学生身边喜闻乐见的常用标志，让他们认识到标志是对生活事物的提炼概括，力求简练明了，寓意准确。教学方式、手段：根据学生年龄特点，在本课教学中标志学习不能过于专业化，教师应深入浅出，选择浅显易懂的标志来探讨交流，

7、开阔学生视野，提高学生审美能力。教师准备：课件、水彩笔、示范作品、标志图片资料。学生准备：水彩笔、油画棒、标志图片资料等。教学目标知识与技能目标：通过欣赏探讨，让学生了解掌握标志的基本知识和艺术特征。过程与方法目标：掌握设计标志的基本方法，图形力求简洁明了、寓意准确、特征明显。情感、态度与价值观目标：培养学生审美情趣，激发学生创作热情，体验标志设计的乐趣。教学重难点教学重点：观察生活中的标志，了解标志种类、用途、表现形式。引导学生结合生活中的事物，运用点、线、面元素和合适的色彩进行标志创作设计。教学难点：图形力求简练明快、寓意准确、富有装饰趣

8、味。教学设计教学改进示范创作教师设置情境：最近我们学校在策划一个“地平线爱心帮扶”主题活动，要求大家为该活动设计主题标志。1.构思设计。让学生说一说哪些元素能代表该