小学学习习惯调查问卷分析.doc

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1、小学学习习惯调查问卷分析2011．4“教育就是要培养良好习惯”，学校教学质量的提高，学生学习成绩的提高，有赖于学生的学习习惯养成，从而全面提高学校的优质教育目标。学校遵照朝阳教委《关于加强小学生学习习惯培养意见》要求，结合学校学生习惯养成情况实际，我校在2011年4月初对学生及家长进行了学习习惯问卷抽样调查，民放问卷学生556张，家长问卷168张，问卷回收率100%，调查结果如下：一、二年级问卷涉及五个方面：分别是课前准备习惯、认真听课习惯、阅读习惯、书写习惯、整理的习惯。通过对学生家长及教师问卷分析得到以下结论。低年级人五个习惯中，课前准备习惯

2、一项认为能自觉做到的115人，占全体人数的91.3%。认真听课的习惯一项中，认为能自觉做到的95人，占全体人数的75.3%。阅读习惯一项中，认为有时间就看书的79人，占全体人数的62.7%。在书写的习惯一项中，认为自觉作到的86人，占全体人数的68.3%。整理的习惯一项中，认为能做到的105人、占全体人数的83.3%。由此可以看出二年级学生在认真听课习惯、阅读习惯、书写习惯这三个方面习惯调查均在76%以下，有待培养。二、在3-6年级学生、家长及教师的抽样问卷涉及9个方面：倾听的习惯、阅读的习惯、交流的习惯、质疑的习惯、积累习惯、观察习惯、收集和整

3、理信息习惯、规范书写的习惯、规范书写的习惯、自主学习的习惯。（一）倾听的习惯认为能记忆说话人的内容并简要转述的有91人占总数的18.65%，认为能做到视听一致的有345人，占总人数的70.7%；走神，做小动作的55人，占总数的10.53%。由上图可见，学生在倾听方面存在一定的问题，有一成以上的学生在倾听是出现走神、做小动作现象，需要引起重视，加强训练，养成学生倾听习惯。（二）交流的习惯认为能大胆主动地与人交流自己的想法的有240人，占总人数的49.18%。能够使用简单、准确的评价作用语等进行交流的有173人，占总人数的35.45%；语言表述条理不

4、清，没有个人观点的77人，占总人数的16.3%。由上图可以看出大部分学生在交流方面较好，但仍有16%的学生存在语言表达条理不清的现象，今后应加强学生语言表达方面的训练，提高学生的交流效果，培养学生的交流习惯。（三）阅读习惯中掌握一些阅读方法，能抓住阅读材料的重点和关键画批的有175人，占总数的35.86%，每天都有自觉的阅读行为的有167人，占总数的34.22%。很少阅读的有127人，占总数的26.02%。从上图可以看出，学生在阅读方面存在较大问题，有20.02%的学生很少阅读，学生阅读习惯亟待培养。（四）质疑习惯中能结合观察到的现象在特定环境中

5、提出问题的141人，占全体人数的28.89%，有问题能举手发言提出问题的257人、占全体人数的52.66%；没有选择意识，听别人的人数是91人，占总人数的18.45%。从上图可以看出学生在质疑方面也存在一定的问题，表现在部分学生没有自己的主见，有18.45%的学生，不能主动思考，听别人的，这启发学生思考方面应给予足够重视。（五）积累习惯中一周之内对字词句段篇等做相应积累达三次以上的191人，占全体人数的39.1%，课前收集相关素材和资料的191人，占全体人数的39.1%；对阅读重点不标画，好词好句不进行摘抄、积累的学生106人，占学生总数的21.

6、8%。由图中可以看出，学生在积累习惯方面需要加强，特别是仍有21的学生对阅读重点不标画，好词好句不进行摘抄、积累。（六）观察习惯中能够把看到的、听到的和感受记录下来的有131人，占全体人数的26.84%，对所见事物能够从整体到局部进行观察的244人，占全体人数的50%；只观察事物的外轮廓或细节的学生56人，占全体人数的11.48%；对事物和特征，外形，色彩等要素记忆不清的学生数57人，占总人数的11.68%。由上图可以看出有23%的学生在观察方面存在问题，主要是观察范围不全面，观察抓不到主要特征，需要从观察方法等方面进行培养。（七）收集和整理信息

7、习惯中有选择地通过书刊等3-4种收集信息资料的196人，占全体人数的40.16%，从两种以上渠道收集信息的179人，占全体人数的36.68%；收集的渠道单一的学生有76人，占学生总数的15.57%；信息混乱的学生37人，占学生总数的7.58%。（八）规范书写的习惯中书写正确、工事、美观、流畅的，书写格式准确规范的141人，占全体人数的28.89%，在校外遇到不认识的字能马上想办法记住的177人，占全体人数的36.72%；书写时姿势正确的400人，占总数的81.97%；书写三个一中只能做到一项的80人，占总数的16.39%；书写潦草，字迹混乱的学生

8、8人，占学生总数的1.64%。由上图可以看出学生大部分学生书写习惯好，书写工整，但仍有17%左右的学生书写姿势存在问题，字迹混乱，需进一