生活与哲学第八课第二框课件.ppt

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1、1.发展的普遍性原理及方法论要求是什么?2.发展的实质是什么?3.区分新旧事物的根本标准是什么温故而知新第八课唯物辨证的发展观8.2用发展的观点看问题一.前途是光明的道路是曲折的在家庭支出允许的情况下,请你做出选择并说明理由。2、比亚迪F6:6.88-15.98万1、比亚迪电动车e6:36.98万VS探究活动一:新能源汽车节能环保传统能源汽车排量大新事物符合历史发展的必然趋势、具有强大的生命力和远大前途旧事物违背事物发展的必然趋势新事物发展的前途是光明的国家支持其他原因污染严重国家限制其他原因新能源汽车价格高昂配套设

2、施差传统能源汽车价格相对较低新事物的发展总要经历由小到大、由不完善到比较完善的过程。旧事物开始时往往比较强大,因而总是顽强抵抗和竭力扼杀新事物。新事物发展道路是曲折的维修成本高其他原因技术成熟配套设施健全其他原因第一,新事物符合客观规律,具有强大的生命力和远大的发展前途为什么说事物发展的前途是光明的?原因:第二,新事物具有旧事物无可比拟的优越性第三,在社会历史领域,新事物符合历史发展必然趋势,反映了社会进步要求,符合绝大多数人民群众的利益,必然会得到广大人民群众的拥护和支持。我国30年的改革开放历程是不是一帆风顺的?

3、?道路曲折新事物旧事物新事物产生初期有弱点和不完善的地方人们对新事物认可有一个过程旧事物开始时比较强大,顽强抵抗,极力扼杀新事物2.为什么说事物发展的道路是曲折的?新事物战胜旧事物不可能一蹴而就,必然经历一个漫长和曲折的过程原因:图示:发展趋势你认为哪个图示说的是“发展”?(1)我们既要对未来充满信心、热情支持和悉心保护新事物,促使其成长壮大。(2)又要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢地接受挫折与考验.原理方法论事物发展的前途是光明的,道路是曲折的。原理总结1:事物发展的前进性与曲折性统一二.做好量

4、的准备促进事物的质变量变和质变合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。——老子事物发展的两种状态(2)质变是事物根本性质的变化,是事物由一种质态向另一种质态的飞跃,是根本的、显著的变化。(1)量变指事物数量的增减和场所的变更,是渐进的、不显著的变化。4.什么是量变、质变?数量不变能否引起质变?量变的两种形式(可以起质变):A、事物在大小、速度、程度和规模等方面发生变化。B、构成事物的成分在结构和排列次序上发生的变化。数量的增减引起质变田忌齐威王上等上等中等中等下等下等上等上等中等中等下等下等田忌齐

5、威王结果:3败3胜1败2胜2败1胜田忌赛马田忌齐威王排列次序变化不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀子《劝学》文中提到的量变是:积跬步、积小流文中提到的质变是:至千里、成江海请思考:从这句话中你能总结出量变和质变的关系吗?(1)量变是质变的必要准备事物的发展都是从量变开始的。没有量变作准备,就不会有质变发生。(3)质变又为新的量变开辟道路,事物在新质基础上开始量变。(2)质变是量变的必然结果5.量变和质变的辩证关系如何?量变质变新量变新质变事物的量变达到一定程度时,必然会引起质变。探究二:有人认为:”推

6、动新能源汽车的发展,必须充分做好各方面的准备工作。因此,量变比质变更重要。“请你评析这一观点。这种观点是片面的。(1)量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。(2)只有质变才能促进事物发展,质变为新的量变开辟道路。判断2:质变就是发展。区别:质变是指事物根本性质的变化,质变有两种方向,可以是上升的、前进的质变,也可以是下降的、倒退的质变。发展是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。联系:向上的、前进的质变才是发展,事物的发展最终是要通过质变实现的,没有质变就没有发展。事物的发展是从量变开始,量变是质变的

7、前提和必要准备,质变是量变的必然结果。但是并非量变就一定会引起质变,量变只有达到一定的程度才会引起质变。判断1:量变必然引起质变。易错点辨明探究三5.启示:我们年轻人要实现梦想、出人投地,应该怎么做?量变和质变辩证关系的方法论要求①积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件;(反对急于求成、“激变论”)②要果断地抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃和发展。(反对优柔寡断、“庸俗进化论”)③控制量变,坚持适度原则。原理总结2:量变与质变的辩证关系原理【原理】:①量变是质变的前提和必要准备;②质变是量变的必然结果。③事物的

8、发展就是由量变到质变,又在新的质变基础上开始量变,如此循环往复,不断前进。【方法论】:①重视量的积累;②抓住时机,促成飞跃;③坚持适度原则。小结用发展的观点看问题发展具有普遍性内容前进性和曲折性的统一量变和质变的统一要求要求要求既要对未来充满信心,支持新事物的成长又做好准备,克服前进道路上的困难(1)注重做好量的积累(2)抓住时机,促成质变(3

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